全文获取类型
| 收费全文 | 8955篇 |
| 免费 | 83篇 |
| 国内免费 | 88篇 |
专业分类
| 教育 | 7414篇 |
| 科学研究 | 888篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 385篇 |
| 综合类 | 362篇 |
| 文化理论 | 7篇 |
| 信息传播 | 69篇 |
出版年
| 2023年 | 9篇 |
| 2022年 | 66篇 |
| 2021年 | 190篇 |
| 2020年 | 222篇 |
| 2019年 | 167篇 |
| 2018年 | 38篇 |
| 2017年 | 37篇 |
| 2016年 | 50篇 |
| 2015年 | 156篇 |
| 2014年 | 505篇 |
| 2013年 | 468篇 |
| 2012年 | 755篇 |
| 2011年 | 912篇 |
| 2010年 | 450篇 |
| 2009年 | 343篇 |
| 2008年 | 478篇 |
| 2007年 | 743篇 |
| 2006年 | 722篇 |
| 2005年 | 589篇 |
| 2004年 | 524篇 |
| 2003年 | 482篇 |
| 2002年 | 391篇 |
| 2001年 | 328篇 |
| 2000年 | 212篇 |
| 1999年 | 111篇 |
| 1998年 | 38篇 |
| 1997年 | 41篇 |
| 1996年 | 29篇 |
| 1995年 | 21篇 |
| 1994年 | 18篇 |
| 1993年 | 10篇 |
| 1992年 | 10篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 6篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1986年 | 1篇 |
排序方式： 共有9126条查询结果，搜索用时 15 毫秒
991.
注重预习提高近代物理实验的质量 总被引：3，自引：1，他引：3
剖析了当今高校实验教学中较为普遍存在的一些问题,强调了必须坚持“以人为本”和“与时俱进”两种理念。阐述了实验预习在培养创新人才的实验教学中的重要作用,介绍了构建实验预习平台的做法及其产生的良好效果。 相似文献
992.
虚拟现实技术在自控原理实验教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
介绍了用虚拟现实技术构建的自控原理虚拟实验室、实验内容和应用效果，结合高职教育的教学特点，通过研究探索新的实践教学手段，增强学生对知识的理解和掌握，并深刻理解理论在实践中的指导作用。 相似文献
993.
邓盛宝 《宁德师专学报(自然科学版)》2007,19(1):81-83
在中学化学实验教学过程中,教师应融合研究性学习,努力创设实验教学情景,激发学习兴趣,重视主体研究,适当点拨.在实验探索中注重实验主体的个性,鼓励创新,渗透探索性的实验,学习科学研究的方法,改变学生的学习方法,锻炼培养学生的自主学习能力和创新能力. 相似文献
994.
电磁场与波实验教学的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
针对“电磁场与波”课程理论性强、概念抽象的特点,对该课程的实践环节进行了研究,设计了演示型和指导型等实验,并通过生动形象的实践环节的具体实施,达到了实验辅助与深化课堂教学的效果,激发了学生对理论知识的学习兴趣。 相似文献
995.
介绍了一种基于USB接口的数据采集系统设计，包括硬件部分和软件部分。该系统采用CH371作为接口芯片，简化了额外编写的固件程序实现USB通讯协议，缩短开发周期，并可较好满足实验室数据采集的需要。 相似文献
996.
张雷 《实验室研究与探索》2020,(1):210-216
大学教师在教学中除了将其显性的专业知识以显性课程的形式作用于学生之外,其自身所拥有的其他众多的隐性文化资源也在以隐性的形式使学生潜移默化,这称为内隐性学习。大学教师的隐性教育资源对培养学生的主观能动性、科学精神、可持续发展能力及情感态度价值观的养成等方面都具有重要作用,这种作用尤其体现在探究性课程教学中。以探究性化学实验课程为例,探讨大学教师的隐性课程资源在激发学生的求知欲、促进学生的学习自主性和积极性、培养学生的探究意识、创新能力和实践能力等方面的实效性。 相似文献
997.
罗纯 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(5):75-76
医学遗传学是基础医学和临床医学的桥梁课程,以贴近临床、贴近专业、贴近社会为目标,以我院高职教学为例对改革与调整医学遗传学实验教学进行了探索。 相似文献
998.
爆破实验是具有危险性的实验，如何使爆破实验既安全又能创新，充分锻炼学生的实践动手能力是危险性实验应研究的课题。该文从爆破实验前、实验中、实验后探讨了如何处理实验创新与实验安全的关系。 相似文献
999.
贾婧 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(3):89-91
化学教学中实施创新教育,要特别加强演示实验教学研究。挖掘演示实验教学与创新教育的结合点,培养学生创新能力;创设教学氛围,激发学生创新思维;加强实验创新,训练学生的创新思维。从更新实验思路,改革教学方法,改变过去只以成绩来评价学生的观念等几个方面谈了笔者的体会。 相似文献
1000.
普通物理实验考评从口试、笔试、操作、平常成绩、设计和改进实验、实验小论文的撰写等方面进行,实验的期终操作考评需要学生参与评价,各部分的成绩按照一定的权重计入。 相似文献