社会转型与教育改革--试析杜威的实用主义教育思想   总被引：1，自引：0，他引：1  

羊志晖 《甘肃高师学报》2004,9(4):112-114

从 19世纪末 2 0世纪初美国社会发展的基本情况入手 ,分析了杜威实用主义教育思想产生的时代背景和在此背景之下杜威实用主义教育思想的基本理论观点 :重视“经验” ,倡导儿童和知识相统一以及重视活动。  相似文献   

土力学理论发展过程中的科学哲学思想及其应用     

赖天文  杨有海 《中国地质教育》2008,(3):15-19

本文简要介绍了土力学理论的发展,总结了土力学理论中所蕴含的系统性思维、多元主义思想、理论联系实际、实用主义思想等科学哲学思想以及它们在土力学理论发展中所起的作用,为土力学理论今后的发展和其在科研、教学和工程实践中的应用起到一定的推动作用。  相似文献   

Environmental and sustainability education in a post-truth era. An exploration of epistemology and didactics beyond the objectivism-relativism dualism     

Katrien Van Poeck 《Environmental Education Research》2019,25(4):472-491

This article focuses on environmental and sustainability education (ESE) in the context of the topical post-truth debate. It aims to progress theoretical research as well as empirical investigations on how ESE practices can avoid the pitfalls involved in an objectivist as well as a relativist approach to teaching and learning. After elaborating the problems implied in both these approaches, the article explores concepts developed in science and technology studies (STS) that have the potential to inspire ESE research and practice to move beyond this problematic dichotomy: Latour’s ‘matters of concern’ and ‘compositionism’ and Jasanoff’s ‘co-production’ and ‘socio-technical imaginaries’. Drawing on pragmatist educational theory the author develops a conceptual framework that serves as a theoretical model for investigations of how ESE subject matter and teaching methods can be introduced, handled and experienced in a way that moves beyond the dualism of objectivism versus relativism. Building on the work of scholars who have connected Dewey’s pragmatic, transactional perspective to the domain of didactical research, it is shown how this theoretical model can be operationalised for empirical studies with the help of well-chosen analytical methods. The article is concluded with some reflections on the limitations and potential of the presented framework.  相似文献   

合作教育的哲学基础及其启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

胡源源  胡青 《江西教育学院学报》2011,32(5):41-45

合作教育的劳动教育思想基础和工读教育实践形式最早发生在欧洲,但合作教育的诞生却在美国,这与美国的实用主义哲学和文化有着密切的联系。作为美国民族文化精髓的实用主义哲学是合作教育在美国诞生的重要基础。文章讨论了合作教育的哲学基础与合作教育在美国产生的深层次原因,并指出其对我国合作教育发展的启示。  相似文献   

小水电设计浅议     

董振玉 《杨凌职业技术学院学报》2011,10(2):51-52,55

针对小水电站＂机组装机容量小、运行人员文化技术水平相对较低＂等特点,结合自身多年从事小水电的经验,从经济和实用的角度,浅议了小型水电站的水轮机装机容量及机型的选择、电气主接线的拟定及油、气、水系统等有关设计问题。  相似文献   

大学生社会心态视阈下的德育培养初探——实用主义德育理论之启发     

张婧 《江西教育学院学报》2012,33(5):52-54

大学生社会心态呈现时代特征的今天,道德教育凸显诸多问题。教育目标与现实脱节,道德理想与现实的冲突,道德教育手段的滞后等道德教育困惑亟需解决。笔者受杜威实用主义教育理论之启发,提出当前高校道德教育的三回归,即生活回归、主体归回和方法回归,试图寻找解决道德教育困惑问题的有效路径。  相似文献   

美国高校董事会建设及其借鉴作用——以实用主义价值取向为参照     

俞国锋 《莆田学院学报》2012,19(3):89-91,108

论述实用主义价值取向的积极意义及其对美国高校董事会建立、成员构成、管理体制和美国高等教育的影响。指出我国高校可以借鉴美国高校董事会实用主义价值取向,结合高等教育事业发展和经济社会需求对校董会进行科学定位,通过董事会广泛吸收社会因素参与办学,积极筹措资金为学校改革发展、教育教学质量和科研水平的提升提供保障,提高办学效益,使高等教育更好地顺应社会和经济的发展。  相似文献   

《巴比特》的社会群体消费文化观     

杨海鸥  杨莉 《怀化师专学报》2012,(6):53-56

从消费文化的角度,对中西方学界所忽视的辛克莱·刘易斯小说《巴比特》中社会群体的文化特征及其文化观进行了分析,主要表现为一种＂保守实用主义＂特征：一是打上了很深的消费主义的烙印：赚取更多的金钱以满足炫耀和享乐主义的生活方式;二是打上了20年代新旧文化激烈冲突的烙印：表现出了一种典型的消费文化中的等级、阶级偏见。此外,刘易斯以一个文学家的敏锐判断力,捕捉到了社会学界在其半个世纪之后才意识到的＂文化资本＂、＂广告的符号意义＂等问题,表现出了他在社会文化方面超前的预见性和认知性。  相似文献   

务实与创新     

龚浩  林辉 《绵阳师范高等专科学校学报》2012,(7):73-75

大力推动文化事业大发展大繁荣是社会主义精神文明建设和时代发展的需要,是增强国家软实力,提升国家竞争力的迫切要求。文化建设的程度将直接影响科技的进步,社会的发展,在推进党和人民事业向前发展中发挥着不可替代的重大作用,而国民在文化素质、审美能力、创新精神上的水准,是需要社会长期的培育建设,各级政府、企事业单位要明白这一国策的深远意义,在确定发展规划、改革基础教育、营造社会环境、落实制度保障等方面做到务实创新,才能促进科学发展。  相似文献   

杜威实用主义史学思想及其对我国教育史研究的启示     

高爱平 《教育与教学研究》2022,(1):25-36

杜威根据其实用主义哲学,提出了其史学思想。杜威认为:历史具有双重属性和工具性价值;历史研究应关注全方位的社会生活、注重历史解释和问题解决,并强调历史研究的伦理目的;历史研究可采用动态情境的视角、逻辑探究和多元学科的方法。杜威在教育史研究中通过聚焦教育问题、分析教育史料、回归教育情境等方式,力图构建适应民主社会的教育科学。杜威实用主义史学思想启发我国当前的教育史研究,需兼顾实用价值与人文价值,批判性地解释研究内容,关注情境化、多元化的研究方法。  相似文献