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21.
李平泽 《遵义师范学院学报》2002,4(2):77-78
提高语文教学效果 ,应注意课堂语言的研究。教师的课堂语言应从以下几个方面进行把握 :1、形象性、生动性 ;2、导向性、过渡性 ;3、情感性、趣味性 ;4、知识性、丰富性 相似文献
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唐红松 《和田师范专科学校学报》2008,28(2)
现代汉语中,数词无论是在表示物量还是表示动量时一般都需与量词连用。从汉语史的角度考察,古汉语中数量词用法比较复杂,在表数量上有一个由数词单用到数词、量词连用的过程;而且数(量)词的句法分布比较多样与现代汉语多有不同。本文主要考察古汉语中数量词的使用情况和在不同时期的用法现象,从而描绘出数量词的使用发展的演化脉络。 相似文献
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易花萍 《廊坊师范学院学报》2008,24(4)
汉语的“流水”格局不是“数碗数碟”,“无形式”不等于随意,“无形态”不等于“落后”,直觉不意味着无理性,具象不等于纯自然。 相似文献
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法律文件语言以严谨、准确、正规、鲜明著称,有其自身的特点和语言结构。“的”字结构是法律文件中一种常见的句式,要译好这一特有的结构就要掌握其翻译方法和技巧。分析我国权威法律法规中的中英文对照条款,可进一步探讨这一特有结构的翻译技巧。 相似文献
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张延俊 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(6):126-130
汉语中的“这本书的出版”之类“NP的VP”短语的性质问题,是学术界一个热点问题,也是一个老大难问题。这种由主语和谓语构成的结构,其实只是一个名词性偏正短语的修饰语——定语,它的中心语并未出现,而是被隐含起来了。其中“的”字是一个名词性标记,它是在中心语被隐藏之后添加上去的。我们将这种隐含掉了中心语的名词性偏正短语称为“隐核心”短语。“隐核心”结构的出现是语言经济性作用的结果,同时与它的中心语本身的语义特点、语言信息的传递特点和汉语的语法特点的影响也有密切的关系。 相似文献
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英语介词被动句经历了从"直接被动"到介词被动、复杂介词被动和短语介词被动等主要发展阶段.能够使用介词宾语进行被动转换的有介词动词、不及物动词 介词、复杂介词动词和短语介词动词等四种动词形式,它们之间的句法功能和语义特征存在显著差异. 相似文献
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对现代汉语中非固定短语的熟语化这一语言现象进行分析,并结合具体的例句,从结构的定型性、语意的不可分割性以及语用频率三个方面详细阐述了如何界定熟语化的非固定短语。 相似文献
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吴战文 《渭南师范学院学报》2001,16(3):24-26
短语在汉语语法系统是由词过渡到句的桥梁，是构成句子的基础。短语教学在初中语法教学中地位十分重要。进行短语教学要重视概念的建立和区别，要注意把结构形式分析与结构关系分析结合起来。 相似文献
29.
徐海英 《山西广播电视大学学报》2003,8(2):83-84
在单音词占优势的古汉语中,复合词的形成大都经过临时组合的阶段。最初只是两个单音词临时组合成词组,由于经常连用而逐渐凝固为一个整体。所以,我们在阅读不同时代的古籍时,需要正确判断词与词组,否则就会以今律古,误解原意。 相似文献
30.
邱震强 《柳州职业技术学院学报》2004,4(3):66-68
熊文华先生的《短语别裁》的第一个特点是材料扎实，内容全面，有如短语及短语研究大全，第二个特点是角度新颖，眼界独到，分析精辟，别出心裁，特别是在“短语的结构方式”、“汉语短语的三大类别”、“动态短语”、“歧义短语”等方面最为突出。 相似文献