落后地区政府职能转变与农村市场化     

彭珂珊  张俊飙 《蒙自师范高等专科学校学报》1994,(4)

建立社会主义市场经济体制,对于自然经济根深蒂固、计划经济传统观念严重的落后地区来说,既是一次良好的发展机遇,更有可能是再次落伍的严重挑战。因此,落后地区在向市场经济转轨的过程中,政府的职能在经济市场过程中迅速转变,变落实计划为生产与市场服务,必须从市场建设、市场体系、理性调控机制、社会化服务体系、监督工作和人才培养六个方面入物,使落后地区经济进入良性循环轨道。  相似文献   

论中国古代有无行政法——以法治政府为视角     

彭顺勇  刘哲石 《娄底师专学报》2006,(4):41-43

中国政府正处在向法治政府演进的过程中，中国的行政法不仅起源于这个过程的起点，而且是推进这个过程的主动力。法治政府的演进轨迹折射了行政法的运演过程，法治政府的逻辑外现有有限政府、理性政府和责任政府，而中国古代有关行政的法律制度仅仅停留在纯粹的行政管理层面，完全没有法治政府的价值趋向，不是真正意义上的行政法。  相似文献   

论教书育人     

彭明昭 《黄冈师范学院学报》2007,(Z1)

探讨了教书育人的重要性及其途径,包括课堂教学,学生的社会实践活动,教师的风范和班主任工作,阐明了教书育人是一项系统工程,应有必要的制度和得力的措施,应该科学化、规范化、理性化。  相似文献   

一类多全方位移动机器人动力学系统的镇定     

王朝立  谈大龙  王越超 《东南大学学报》2001,17(1):35-40

本文考虑了由 2个全方位移动机器人组成的混合动力学系统的协调拟镇定问题 .利用机器人位置之间的向量与机器人目标之间向量的内积 ,设计了多步拟镇定律 ,该控制律能够在避碰后按指数速率运动到目标点 ,且在整个过程中两机器人之间的距离不小于避碰的安全距离 .最后对 2个全方位移动机器人进行了仿真 ,验证了所给方法的有效性  相似文献   

教学资源合理配置探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘大宇 《中国建设教育》2008,(2)

教学资源在教学活动中具有重要的意义,是教学活动开展的基本条件。在当前教学资源有限的条件下,加强教学资源研究,让每种教学资源都充分发挥作用,对提高教学效益和素质教育的全面推进有重要意义。  相似文献   

什么是合理的研究生教育区域结构——基于扎根理论的视角     

王传毅  赵丽娜 《高等理科教育》2012,(5):9-13

基于扎根理论,当前我国研究生教育区域结构存在着3大问题：区域间发展差异过大、与区域经济社会发展出现一定程度的不协调以及高层次人才培养不能够满足我国人才的地域性需求。合理的研究生教育区域结构是地区间研究生教育水平保持适度差异、与外部所在经济社会发展相协调并能够满足各地区高层次人才需求的区域结构。  相似文献   

三角形与三角形相交测试的改进算法     

武红玉  赵秋宇 《许昌学院学报》2012,31(2):29-32

在研究了三角形与三角形相交测试的原理和算法的基础上,提出了三角形的改进算法,通过计算机仿真验证了该算法的可行性,提高了检测的效率.  相似文献   

论科学技术的合理性应用——以人的活动为分析视角     

高欣 《贵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):20-22

科学技术的合理应用必须以符合人的需要为价值原则。为了更好地满足人的需要。科学技术的合理应用必须遵循目的优先、结果优先、可持续发展的原则。在现实的人的活动中,要弘扬科学精神以增强科学技术应用的合理性,健全法律制度以增强科学技术应用的规范性,创新社会管理以增强科学技术应用的协调性。  相似文献   

完善我国民办高校会计核算制度的对策     

王大勇  魏锡政  吴永立 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,(2):61-64

当前,我国民办高校会计核算存在诸多问题,改革势在必行。民办高校会计制度构建应遵循教育规律并关注自身的特点,应严格营利性与非营利性分类管理与核算,采用权责发生制、真实反映资产、合理核算成本、正确处理"合理回报"、基建会计主体一体化、建立一套全新的财务报告体系。  相似文献   

‘Being dyslexic doesn't make me less of a teacher’. School placement experiences of student teachers with dyslexia: strengths,challenges and a model for support     

Sue Griffiths 《Journal of Research in Special Educational Needs》2012,12(2):54-65

This research investigated the school practice placement experiences of six student teachers with dyslexia representing each year of a 3‐year initial teacher training course at a UK university. Placement performance and outcome has enormous implications for student teachers in demonstrating their professional competence and ability to meet the Training and Development Agency for Schools Professional Standards for Teachers and obtain qualified teacher status. The research focused thematically on student strengths, challenges and management strategies using a case research approach. Findings indicate student teachers with dyslexia bring unacknowledged strengths to placements but face a number of challenges despite proactive adoption of management strategies. A model of placement support to enhance student effectiveness has been developed. Conclusions indicate the importance of listening to the student's voice to understand individual placement requirements and co‐ordinate and implement specific reasonable adjustments as required by UK legislation 1 .  相似文献