试论艺术教育新理念     

成露霞 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(3):101-103

传统的艺术教育理念认为,艺术教育主要是培养人的综合艺术能力。随着时代的发展,这一传统理念已不适应艺术发展的需求。新理念认为:在培养人的综合艺术能力的同时,还应培养人们的整合创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力,以促进人的全面发展。  相似文献   

社会主义和谐社会理论对社会主义理论的发展     

金崇碧 《贵阳学院学报(社会科学版)》2005,(3)

社会主义和谐社会理论是对马克思主义理论的重要丰富和发展,是对马克思主义关于共产主义、社会主义理论的丰富和发展,是我们党对什么是社会主义、怎样建设社会主义理论的再度升华。  相似文献   

积极开展思想政治工作是构建和谐企业的坚强保证   总被引：1，自引：0，他引：1  

侯淑萍 《河北北方学院学报(社会科学版)》2007,23(4):71-73

构建和谐社会是时代的要求,构建和谐企业必须有坚强的思想政治工作做保证。中国共产党一贯坚持思想政治工作基本原则,充分发挥思想政治工作的优势。通过开展积极有效的思想政治工作和行之有效的工作方法,才能构建和谐企业。  相似文献   

略论曹魏时期士家的地位     

凌文峰 《宜宾学院学报》2006,6(2):22-24

曹魏时期,战乱频繁。为了保证兵源,当时的统治者实行士家制。他们通过“当色配婚”、重“士亡法”等具体措施来确保兵源。而这些措施的实行,从侧面反映了当时士家社会地位的低下。  相似文献   

Technology’s role in learning at a commuter campus: The student perspective     

Janet A. Buckenmeyer  Casimir Barczyk  Emily Hixon  Heather Zamojski  Annette Tomory 《Journal of Further & Higher Education》2016,40(3):412-431

Patterns of technology ownership and usage, as well as skills with and preferences for various technologies, affect the college experience (Educause 2012). Students at a commuter campus of a large Midwestern public university were surveyed about technology and the learning process: 94% of the respondents believed that technology had the potential to benefit learning and 85% thought it was central to their academic success. Students credited technology-enhanced courses with increased and more effective communication with instructors, the ability to better manage course activities and expanded opportunities for practice and reinforcement. Students’ prior experiences with a course management system affected their perceptions of the role of technology and their subsequent beliefs about the benefits of its use in their university courses. Implications for administrators who make decisions about faculty development, student retention and funding for technology-enhanced course offerings are discussed.  相似文献   

对高校贷款规模的探讨--规模控制的实证分析     

炎玉玲 《平原大学学报》2005,22(6):12-15

高校适当控制贷款，加强信贷资金管理，防范财务风险。  相似文献   

凯兴斯泰纳劳作思想与校企合作中德育资源的开发     

曾晓芳  夏金星 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(1):80-81

“劳作教育”是凯兴斯泰纳职业教育思想体系的核心,劳作学校是实施其“劳作教育”的机构。职业的训练、职业训练的伦理化和共同团体的伦理化是劳作学校的三个基本任务。凯兴斯泰纳关于这三者的精辟见解,对我国职业学校开发校企合作办学模式中的德育资源有着极其重要的现实启迪意义。  相似文献   

以人拟艺:中国传统美学的独特视野     

刘方 《湖州师范学院学报》2001,23(1):1-10

中国传统特殊的地域文化、农业文明与“天人合一”的思想观念孕育了体现出生命美学特色的中国传统美学 ,其突出特征就是将艺术看作是人的主体生命的对象化 ,以人拟艺 ,并由此而产生了中国传统美学思想中一系列的重要的美学范畴、美学命题与美学学说 ,既显示出中国传统美学的鲜明特征 ,又体现出中国传统美学的独特价值。  相似文献   

转观念,出精品,创品牌--高校学报如何应对入世后的挑战   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴守凤  马桂秋 《唐山师范学院学报》2002,24(4):88-89

面对入世挑战，高校学报必须创立品牌，一要转变编辑观念，树立全新的办刊理念；二要树立精品意识，出精品，创品牌；三要坚持特色化与国际规范化。  相似文献   

影响中国农业科技成果推广的因素分析     

冉瑞平 《绵阳师范学院学报》2002,(2)

从供给和需求的角度分析了我国农业科技成果推广水平低的原因,通过供求均衡分析,认为农业科技成果推广率的提高必须在刺激农业科技成果有效需求的同时,增加农业科技成果供给,并提出增加农业科技成果的供给和需求的措施建议。  相似文献