听力理解中的关联——顺应理据     

贺梦依 《江西教育学院学报》2007,28(3):117-120

关联——顺应模式是在关联理论和话语顺应理论的基础上产生的一种新的语用模式。文章以这一新的视点讨论了听力理解的认知过程,继而提出了听力教学应立足于语篇教学,应该重点培养、提高学生的语篇能力。  相似文献   

基于环境保护下的我国产业发展经济效益分析     

阎兆万 《现代企业教育》2007,(8):74-76

我国工业产业发展至今，环境保护已经成为影响各产业发展的重要因素，环境保护要求产业进行一定的投资，同时，这些投资也为产业的发展带来了巨大的价值，并且也促使了新型产业——环保产业的迅速发展，本文通过分析环境污染的经济损失，进而提出产业环境保护的价值链理论，分析产业环境保护的价值所在，并通过对我国近几年环境保护投资与三废综合利用产品产值进行回归分析，进一步说明我国工业产业环境保护的必要性。  相似文献   

Weibull分布下双应力交叉步加试验的逆矩估计法     

鲍志晖 《黄山学院学报》2007,9(3):9-11

论述了Weibull分布下双应力交叉步加试验的时间折算公式及数据统计分析的逆矩估计法。  相似文献   

谈英语教学中交际法的应用策略及问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

张阿力 《南阳师范学院学报》2006,5(8):123-124

交际是人与人之间的交流活动,是英语教学的实际体现。英语教学的目的在于培养学生运用英语进行交际的能力。教学中,教师除了传授必要的理论和技巧之外,还应运用交际教学法,采用多种教学策略,以提高学生英语实际应用能力及交际能力。  相似文献   

高填方路基分层铺设土工格栅验算方法探讨     

邵建梁 《兰州石化职业技术学院学报》2003,3(2):20-22

高等级公路的施工中，在高填方路段分层铺设高强土工格栅，较好地解决了路基沉陷问题。但铺设土工格栅的滑动稳定性验算，仍待进一步探讨。对计算公式、格栅层数、铺设要求进行了讨论。  相似文献   

勤工助学的历史考察及现状分析   总被引：8，自引：0，他引：8  

罗建国 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(2):15-17

在我国,勤工助学是在“勤俭办学,勤俭求学”的观念基础上形成和发展的。勤工助学作为一种教育经济活动,随着社会的进步与教育的发展,其“育人功能”在不断增强。现阶段,勤工助学作为“济困与社会实践”的重要形式,正进行得如火如荼。  相似文献   

我国药学学科科研竞争力评价研究     

杨丽  王鹏娟 《黑龙江高教研究》2020,(3):23-26

科研竞争力是指在竞争中获取资源的能力,影响高校的整体水平。对药学学科的科研竞争力进行评价,有助于了解我国药学学科的科研水平,诊断药学学科在科研中存在的问题,从而提高药学学科的整体科研能力。文章基于我国159所高校的调研数据,通过对初设指标进行系统聚类和主成分分析,建立高校药学科研竞争力评价模型。然后利用建立的模型,对全国拥有药学学科硕士点的高校进行评价和排名。最终发现,北京协和医学院、中国科学院大学、中国药科大学、北京大学、沈阳药科大学在药学这一学科上拥有较强的科研竞争力。  相似文献   

Assessing and Controlling Acquiescent Responding When Acquiescence and Content Are Related: A Comprehensive Factor-Analytic Approach     

Pere Joan Ferrando  Fàbia Morales-Vives  Urbano Lorenzo-Seva 《Structural equation modeling》2016,23(5):713-725

This article proposes procedures for assessing and controlling acquiescence in personality scales when acquiescence is related to the content that the scale intends to measure. Our proposal is comprehensive in that it can be applied to different item response formats fitted with response models that can be parameterized as factor-analytic models. In the calibration stage, our proposal makes joint use of a balanced scale and a set of markers for acquiescence, and consists of 2 sequential procedures: a direct semirestricted solution, and a restricted solution with minimal identification constraints. In the scoring stage, we discuss how the information given by the acquiescence–content relation can be used to obtain Bayes expected a posteriori scores. The robustness of the direct procedure is assessed both analytically and by simulation. A free, user-friendly program that implements the procedures proposed is made available. Practical issues of use and interpretation are discussed and illustrated with an empirical application.  相似文献   

创新档号编码方式适应现代化干部档案管理模式     

柏娟 《青海师专学报》2003,23(6):128-130

随着档案管理现代化程度的不断提高，特别是数字档案的产生，使得档案在分类检索的方法上越来越合理，也更为实用．干部人事档案作为其中一个门类，它的检索手段也不断的得到改进和发展，针对时下对干部人事档案管理的新要求，本文对干部人事档案的编号规则进行了探讨，认为音序编码方式可以适应快速发展的信息管理．  相似文献   

Tracing unique trajectories of participation for a ‘girl with ADHD’: from ‘unwilling student’ to ‘agentive learner’     

Ann-Carita Evaldsson  Johanna Svahn 《Emotional and Behavioural Difficulties》2019,24(3):254-272

ABSTRACT

The overall aim of this study is to explore how individual children with long-term school difficulties follow unique ‘trajectories of participation’ in special educational needs settings, sometimes in unexpected ways, and how this contributes to alternative forms of identification and processes of learning. The data draws on long-term video-ethnographic work, tracing trajectories of participation during the course of a school year for an individual girl with an ADHD diagnosis who is a newcomer to a special support school in Sweden. We use a multi-layered theoretical and methodological framework to learning, identities and participation as situated practices to explore how the focal girl, through her everyday participation in classroom contexts structured to amplify the student’s capabilities, gradually moves from an ‘unwilling student’ to an ‘agentive learner’. Through a multimodal interactional analysis, we demonstrate how the focal girl’s actions and the teacher’s scaffolding responses are interactionally organised, and the emotional and relational dimensions in the creation of participation frameworks for learning. It is argued that the student’s agency and emerging emotional engagement in school-based learning are intimately linked to the pursuit of building long-term learning relationships based on mutual trust.  相似文献