基于校园网的多媒体教室集中监管系统   总被引：2，自引：0，他引：2  

樊永华  张金刚  马伟 《内江师范学院学报》2010,25(8):37-40

为了克服多媒体教室管理维护中存在的维护工作量大、不便于教师使用等不足,借鉴已有多媒体中控平台和基于网络的教室监控系统的理论思想,提出了一种基于校园网络、使用S3C2440和嵌入式Linux的集中式监管方案,运用系统设计方法逐步给出了总体设计、硬件设计、软件流程图和网络结构的具体方案,最后用模拟实验和仿真数据证实了系统有较好的资源利用率。  相似文献   

思想政治教育在高职英语课堂教学中的渗透     

蒋双双 《宁波职业技术学院学报》2010,14(3):40-42

高职教育要坚持育人为本,德育为先,而思想政治教育是培养社会合格建设者和接班人,促进学生全面成长成才,维护学校稳定发展的根本途径之一,应始终坚持把思政工作摆在首位。英语教师要把德育作为己任。在日常教学中通过创新教学模式,挖掘教材隐形教育功能等途径渗透思想政治教育,提高学生的思想政治素养,为社会培养更多高素质的应用型人才。  相似文献   

自性清净心与本觉     

陈兵 《四川师范大学学报(社会科学版)》2010,37(3)

心性被解释为"自性清净心",说此心"本觉",乃印度如来藏系经论中的核心思想,中国佛学对此义进行发挥,成为华化佛学诸宗的理论基础,并有具体指本觉之"觉"为"灵寂之知"的说法.本觉及灵寂之知说乃佛学界长期争议不决的重要问题,本文对印度及中国自性清净心及本觉说的原义作了整理,并略作评议.  相似文献   

课堂教学与实践教学功能的互补融通——基于“形势与政策”课程教学的改革     

宁晓菊 《教育理论与实践》2010,(6)

形势与政策是一门与现实社会紧密联系的课程。在当代大学教育中,形势与政策课程超越学科限制,契合了大学教学的传承知识、培养能力、涵养品性、助长发展的四位一体的功能,坚持了思想政治理论课的政治导向、思想保证、育人开发三者并重的教学功能。无论从默会知识维度上的知识建构型教学认识论的视角,还是从杜威的教育即生活、学校即社会教学原则和方法论视角,形势与政策课程都应该实现课堂教学与实践教学的互补融通。在形势与政策教学过程中,要通过师生互动的合作、体验、探究,实现课堂教学与实践教学的无缝链接,突出教学模式设计的时效性和针对性,以多方参与、优势为本原则创建教学管理机制与考核评价运行机制,最终促进课堂教学与实践教学在功能上的互补融通。  相似文献   

某高校教室室内热环境分析及数值模拟   总被引：1，自引：0，他引：1  

闫丙宏  杨华  孙春华 《东南大学学报》2010,26(2):262-265

为了研究天津地区高校教室室内的热环境状况,以天津某高校主教学楼为研究对象,进行了现场测试和问卷调查.首先,收集了180份问卷用以调查参与者在教室内的热感觉.然后,以现场测量数据为基础,利用DeST软件对全年教室内的温度变化进行模拟.研究结果表明：在过渡季节和夏季,教学楼一楼阴面的教室室内热环境较好;现场测试结果与模拟结果一致.该结果对研究其他季节室内热环境提供了参考依据.  相似文献   

美国校长“走课”评析及其借鉴     

魏宏聚  韩伟东 《比较教育研究》2010,(6)

近年来,美国中小学校长走课活动非常普遍。走课是校领导特别是校长到教室走访的一种形式,它不同于传统的听课活动,主要表现为时间较短;专注于学生的学而不是教师的教;是非评价性教学活动,对教师不具有威胁性等特点。对走课活动的借鉴将有助于我国中小学校长发挥教学领导角色。实施走课必须首先转变校长的管理理念,其次是教师与校长共同接受走课培训,最后是营造良好的走课氛围。  相似文献   

Taking active learning into the primary school: a matter of new practices?     

Christine Stephen  Jennifer Ellis  Joan Martlew 《International Journal of Early Years Education》2010,18(4):315-329

This paper examines the extension of active learning pedagogical practices familiar in preschool settings to the first class of primary school. Policy and practice guidance in the UK is advocating the benefits of experiential learning as a way of engaging young children as they move into primary school but for teachers this means a move to new practices which can be in tension with other expectations. In this paper, the rationale for active learning is considered along with an account of the classroom activities of teachers and children in five primary schools that were implementing the policy shift to active learning. The children in these classes spent varying amounts of time in whole class activities led by the teacher or in small groups directed to engage with specific activities. They had opportunities to engage and respond verbally, through manipulating objects and with physical actions but the emphasis was on planned, teacher-directed learning activities. The characteristics of active learning as introduced in these innovative classes are compared with the expectations of practice guidance and theorising about early learning.  相似文献   

Cochlear implants in the inclusive classroom: a case study     

ZORA JACHOVA  JASMINA KOVACEVIC 《Support for Learning》2010,25(1):33-37

This article presents a case study of a child aged 12 years with a cochlear implant who is attending a mainstream educational setting in Skopje, FYR Macedonia. The study, which uses both qualitative and quantitative data, took place over a period of 12 months. It illustrates the importance of professional development and training of teachers and a need to emphasise a range of intervention strategies. It also highlights the challenges facing children and young people with cochlear implants in schools and suggests a range of systemic approaches to addressing the issues raised.  相似文献   

生物教学中问题情境的创设   总被引：1，自引：0，他引：1  

崔明玉 《黑龙江教育学院学报》2010,29(4):61-62

在生物教学中创设问题情境,把教学内容以问题的形式巧妙地寓于具体的情境中,造成悬念,引起认知冲突,激起学生学习愿望,积极主动地投入到探索活动中,身临其境,贴近生活,提高学习主动性,激发学习兴趣,从而使学生主动参与课堂教学,提高课堂教学的有效性。  相似文献   

增强中国近现代史纲要课堂教学实效性的探索   总被引：2，自引：0，他引：2  

高晓华  白艳秋 《黑龙江教育学院学报》2010,29(7):70-72

"中国近现代史纲要"是高校思想政治理论课程"05方案"中开设的一门新课。面对课程学时少、内容多、时间跨度大等问题,为增强课堂教学实效性,黑龙江科技学院人文社会科学学院在教学体系、内容、方法、手段和语言表达等方面进行了积极的探索,以使教师顺利完成从有效教学到优质教学的飞跃,使学生在课堂这个教学主阵地收益广博,体验深刻。  相似文献