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61.
《北京档案史料》（初为期刊，近改丛书）创办以来的20年中，求档案史料之真，务历史研究之实，将公布档案文献与阐释史实相结合，做到贴近现实，取材精练，撰述创新，学术规范，在证古明今，以史为鉴，推进研究，资政育人诸方面做出可贵的贡献。 相似文献
62.
所谓"以史为鉴",愚意,"鉴"者是读者而不应该是作者.我国史书历来以记实为任务,不加评论.司马迁开始有<太史公曰>,但也仅仅或叙述传说之误,或述说他的感慨. 相似文献
63.
正随着《王云五全集》简体版2013年在大陆出版,王云五这位商务印书馆前总经理再次引发业界关注。作为一位像富兰克林、绥青一样自学成才的文化大家,王云五向来被视为与张元济比肩的出版人,其奋斗的一生,如同一出励志长剧,在近代中国出版史上流下浓墨重彩的一笔,影响至今。时下,新闻出版领域的变革推陈出新,重温王云五的出版经验以及商务印书馆的发展历程,或许有助于以史为鉴,老树开新花。北京大学与商务印书馆向来被视为中国近代文化史上的"双子星座"。1921年7月16日,北大教授、 相似文献
64.
阅读的"潜水作用"是实现经典深阅读的有效方略。曾子文章对《尚书》的谈以致用,《论语》有19例,《曾子》《孝经》各6例,《主言》《大学》各10例,它灌注以史为鉴之精神,开"尚书学史"之先风。 相似文献
65.
<正>近些年来,随着我国经济的发展,人民生活水平的提高,勤俭节约的优良作风逐渐被淡化,奢侈浪费的不正之风有所蔓延。学校历来被人们视为"邪风不度,世尘不染"的净土,但不知何时,社会上的奢侈浪费之风也刮进了校园,使这片净土受到污染。而初中阶段是青少年学生人生观、价值观形成的重要时期。因此,我们要以高度的责任感和紧迫感,重视和加强对学生的勤俭节约教育,旗帜鲜明地反对奢侈浪费。作为初中历史教 相似文献
66.
一、地理教学家务创建初试成功
“以史为鉴,以地为生”论断,深刻说明地理在学科教育中的重要地位。我从事大中小学地理教学40余年,看到中学理化课有实验室、生物课有植物园很羡慕。而中小学地理课有一个地球仪、几张挂图就已经不错,教师上课多靠口头讲授,许多问题往往一时说不清楚。于是,萌生自己动手、自力更生、艰苦奋斗,勤俭创建地理教学家务念头。 相似文献
67.
开学伊始,又将迎来一批新生。第一节历史课,总有学生会问：“老师,历史有什么用？”我不想用老生常谈的“以史为鉴．可以知兴替”、“历史是一门智慧之学”来敷衍学生;更不想用“忘记过去就意味着背叛”来吓唬学生;我想对我的学生说：历史,让我们拥有人文情怀。何谓人文情怀？我想人文情怀的本质特征应该是敬畏生命,尊重人,维护人的尊严。从一定程度来说,人类文明的发展,其终极目的就在于寻求人的尊严和生命的意义。 相似文献
68.
69.
地理知识博大精深,地理教学方法丰富多彩,只要我们地理教学工作者认真研究新课程标准,把握新课程的基本宗旨,树立创新型的教学理念,充分挖掘与地理关联度较大的历史知识,并恰到好处的点缀于教学,就一定能够提高我们的课堂教学实效,促进学生全面发展。 相似文献
70.
王义 《四川师范学院学报》2004,(5):61-63
巡视制度是当前完善党内监督的重大举措，这种制度古而有之。以史为鉴，汲取经验，滋补今天的巡视工作，使之走上经常化、制度化和规范化的轨道。 相似文献