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基础教育课程改革的核心目标之一是改变课程过于注重知识的传授,改变课程实施过程中过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流和合作的能力。一句话,教学过程应是一个培养学生形成积极主动的学习态度,获 相似文献
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1911年,英国物理学家卢瑟福通过对a散射实验的研究后,提出了著名的核式结构学说,又称为行星模型,比较准确地反映原子的内部结构,在他的工作基础上, 相似文献
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杨纪平 《初中生世界(初三物理版)》2011,(Z2)
广袤而深邃的星空,隐藏着无穷的奥秘.自古以来,人们一直试图用各种方法探究宇宙.20世纪以来,随着科学技术的发展,人类已成功发射了人造卫星,并成功地登上了月球.现今,人类的宇宙探测器已探访了太阳系的各大行星,同时,正向太阳系外更遥远的星球跋涉.同时,宇宙万物的原始组成,自古以来在世界各地都引起了人们极大的兴趣. 相似文献
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本文通过分析卢瑟福一生的主要科学活动,揭示了他对科学发展所起的重要作用以及卢瑟福发现原子核式结构的主要过程。 相似文献
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卡文迪许实验室人才辈出探因 总被引：1，自引：0，他引：1
卡文迪许实验室对科学技术发展的巨大贡献是有目共睹的。本文较全面地探讨了卡文迪许室多年来一直成果累累,人才辈出的原因,尤其是从七个方面重点讨论了卡文迪许实验室培养高科技人才、科学研究、科学管理的经验。 相似文献
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卢瑟福与诺贝尔科学奖“人才链” 总被引：2，自引：0，他引：2
王荣德 《高等工程教育研究》2000,(3):71-73,78
对 2 0世纪来说 ,诺贝尔科学奖的设立和颁发 ,无疑是一道亮丽的“风景线”。近百年间 ,全世界先后有 45 6位科学家获此“殊荣”,成为 2 0世纪的“科学精英”和“顶尖大师”,为人类的文明和社会的进步作出了巨大贡献。在这中间 ,英籍新西兰裔科学家欧内斯特·卢瑟福不仅由于研究放射性物质及对原子科学的贡献荣获 190 8年的诺贝尔化学奖 ,而且在造就大量优秀科学人才方面 ,创下了个人培养诺贝尔奖科学家人数最多的“世界纪录”。在他的培养和指导下 ,他的学生和助手中十多位获得诺贝尔科学奖 ,从而在诺贝尔奖史上形成了一条奇特的“诺贝尔奖… 相似文献
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利用离子注入技术掺杂制作光电子器件时,需要了解离子注入材料的射程分布、射程离散和横向离散．介绍了用400keV能量的Nd离子分别垂直和倾斜60°角注入两块相同的Si晶体样品中,利用卢瑟福背散射技术研究了400keV,5×10^15ions／cm^2Nd离子注入Si晶体的横向射程离散．测出的实验值和TRIM’98得到的理论模拟值进行了比较,发现实验值跟TRIM’98模拟计算的理论值能较好地符合． 相似文献
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曾经在一本书上读过这样一则小故事：著名的英国物理学家、最早完成原子核裂变实验的卢瑟福,一天深夜走进他的实验室,看见一个学生仍在俯身于工作台上。 相似文献
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教学目标:1.知道原子的核式结构;2.了解卢瑟福的α粒子散射实验装置3.知道α粒子散射实验结果4.了解卢瑟福研究原子结构的思路和方法5.知道原子核的组成6.了解卢瑟福研究原子核组成的思路和方法自学参考提纲:1.1897年,发现了电子。2.1909年到1911年,英国物理学家和他的助手们进行了的实验3.看图20-1,归纳α粒子散射实验的现象结果是:。4.a粒子偏转的原因是:。5.卢瑟福提出的原子的核式结构模型是:。6.卢瑟福研究原子结构的思路是:。7.发挥你的想象,比较原子和原子核的大小:。8.看图20-2,根据原子的核式结构理论,解释a粒子散射实验现象:。9.1… 相似文献