全文获取类型
| 收费全文 | 133352篇 |
| 免费 | 707篇 |
| 国内免费 | 1092篇 |
专业分类
| 教育 | 89752篇 |
| 科学研究 | 15808篇 |
| 各国文化 | 158篇 |
| 体育 | 3841篇 |
| 综合类 | 4978篇 |
| 文化理论 | 815篇 |
| 信息传播 | 19799篇 |
出版年
| 2024年 | 913篇 |
| 2023年 | 3562篇 |
| 2022年 | 1944篇 |
| 2021年 | 2839篇 |
| 2020年 | 3060篇 |
| 2019年 | 2829篇 |
| 2018年 | 1571篇 |
| 2017年 | 2499篇 |
| 2016年 | 3254篇 |
| 2015年 | 5342篇 |
| 2014年 | 10504篇 |
| 2013年 | 7457篇 |
| 2012年 | 8621篇 |
| 2011年 | 9279篇 |
| 2010年 | 8192篇 |
| 2009年 | 8631篇 |
| 2008年 | 10419篇 |
| 2007年 | 8304篇 |
| 2006年 | 5947篇 |
| 2005年 | 5914篇 |
| 2004年 | 5018篇 |
| 2003年 | 4422篇 |
| 2002年 | 3969篇 |
| 2001年 | 3507篇 |
| 2000年 | 2513篇 |
| 1999年 | 1035篇 |
| 1998年 | 717篇 |
| 1997年 | 596篇 |
| 1996年 | 486篇 |
| 1995年 | 374篇 |
| 1994年 | 324篇 |
| 1993年 | 243篇 |
| 1992年 | 221篇 |
| 1991年 | 186篇 |
| 1990年 | 259篇 |
| 1989年 | 123篇 |
| 1988年 | 14篇 |
| 1987年 | 16篇 |
| 1986年 | 15篇 |
| 1985年 | 9篇 |
| 1984年 | 11篇 |
| 1983年 | 7篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1957年 | 1篇 |
| 1950年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 203 毫秒
12.
13.
14.
党的十九届四中全会的核心要义,是如何更好地把我国制度优势充分发挥出来。这在国家制度建设过程中,具有里程碑意义。中国特色社会主义国家制度建设,是在吸收运用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等马克思主义经典作家关于国家制度建构的理论历程中逐步形成的。在深刻认识显著优势的实践中坚定制度自信,把我国制度优势更好地转化为国家治理效能。 相似文献
15.
16.
17.
新课改提出写作教学的重点在于培养学生观察、思考、表达、评价世界的能力。对于青少年期的中学生来说,鼓励说真话、感情真挚是写作的基本要求,"力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"也成为取得写作高分的要素之一。"生活即教育",是一切知识的源头,想要换发知识素养的灵性,需要真切地踏入社会,在纷繁复杂的生活里发现语文,学习语文,从而自然而润泽的写作。 相似文献
18.
[目的/意义] 优化藏书采访工作和流通管理，实现对藏书采访、藏书总量和结构等状况适时监测、评估、调控等的标准化管理。[方法/过程] 通过对H类指数中的H指数、A指数和G指数相关性、变异性和适应性分析，遴选适用于图书流通数据分析的A指数，并根据帕累托定律采用A指数对西北农林科技大学图书馆2014-2018年的前20%的图书流通数据分别进行统计分析。[结果/结论] 研究结果表明：平均A指数对中图法一级类目与读者性别、读者专业、读者年级以及图书出版社、图书出版年、单位等数据统计分析具有较理想的表现，能够更全面、准确地遴选核心读者群、核心出版者和核心出版年；同时发现，布拉德福定律不仅能够应用于期刊管理，而且能够应用于藏书管理。本文研究能够为探索H类指数分析高校图书馆藏书流通数据提供参考依据。 相似文献
19.
[目的/意义] 探讨政府数据开放中公众参与的理论模式，旨在指导政府部门有效实现公众参与数据开放的政策目标，以及推进政府数据开放中公众参与议题的研究进展。[方法/过程] 采用文献分析法、逻辑分析法和案例分析法，同时以公众参与阶梯理论作为分析工具，构建并实证政府数据开放中的公众参与模式。[结果/结论] 政府数据开放中的公众参与可从理论层面构建为告知型参与、咨询型参与、合作型参与和授权型参与4种模式，其核心涵义分别是政府向公众传达信息、政府咨询公众意见、政府与公众平等合作、政府与公众共同治理。这4种政府数据开放公众参与理论模式一方面在政府意图、主导力量、信息流动、公众信息知晓度和公众自治程度方面存在明显的特征差异，另一方面从国内外政府数据开放公众参与实践案例中获得良好的经验支持。 相似文献
20.
从多元智能理论来看,学习者对不同形式的信息接收效果不一,"互联网+"资源与技术为英语听说课程提供了多种选择。基于听说课程的应用性特征,本文重点探究线上与线下教学与评估活动中基础环节的整合,以期构建多元化的教学模式。通过大学英语听说课程模式改革,突破英语课堂教学限制,提高英语日常使用的可能性,实现听力与口语的形成性评估实践。 相似文献