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信息技术课是一门新的课程,中小学传统课程的教材教法对此可资借鉴者不多。文章根据信息技术课的性质与特点进行了思考和探索,提出《中小学信息技术课教材教法》编撰的原则。 相似文献
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曹德明,教授、博士生导师,上海外国语大学校长,全国外语专业指导委员会副主任委员兼法语组组长、中国法语教学研究会会长兼世界法语教师联合会亚太委员会副会长。1977年毕业于原上海外国语学院法语系,毕业后留校任教至今。历任法语系副主任、主任、西方语学院院长、副校长等职,2005年任上海外国语大学校长。1981至1984年留学法国,先后获深入研究文凭(DEA)和法语语言学博士学位。1990年获教育部霍英东教育基金“青年教师奖”,1996年获宝钢教育基金“优秀教师奖”,2001年获法国教育金棕榈军官级勋章,2002年获日本创价大学“最高荣誉奖”。研究论文有“语言规范与语言的多样性”、“词汇的文化内涵与翻译”等30余篇,出版有《现代法语词汇学》、《法汉实用分类词典》、《加拿大文学词典》、《法语渐进》系列等论著、教材、辞书等10多部。发表有《女士乐园》、《阿达拉·勒内》、《社会语言学》、《从巴黎到耶路撒冷》、《伏尔泰中短篇小说集》等20多部翻译作品。 相似文献
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吴孝成 《伊犁师范学院学报》2002,(3):76-77
我院中文系教师王涧泓同志编著的写作课教材《大学生写作》已经问世。作为教师自编公开出版的教材在我院还为数不多。该书的出版问世是王涧泓老师潜心治学、不懈探索的结果,也为其他教师提供了可贵的借鉴。在此特转发院长吴孝成教授为该书出版所作的序,借以抛砖引玉,推波助澜,希望我院能涌现出更多的像王涧泓老师这样的探索者、践行者,能涌现出更多的高质量、高水平的教材和教学参考资料,最终推动我院教学、科研水平的进一步提高。 相似文献
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《清史馆》的编撰历经14年，从设馆编修到刊印，大体分为三个阶段。尽管由于撰述人观点有差异，水平有高低，但史稿确有“丰富之史料”价值，在天道观、政治观、经济观以及历史观上都有可取之处。 相似文献
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中国现代小说史编撰体例中的“作家论”模式 总被引：1，自引：0，他引：1
夏志清的《中国现代小说史》开创了中国现代小说史编撰体例的"作家论"模式,这一模式于二十世纪八十年代在杨义的同名著作中得以拓展和完善,九十年代以来的现代小说史编撰实践中这一模式继续得以继承,并呈现出新的视角和尝试。通过对这三个阶段具有代表性的小说史著作的分析评价,以勾勒出"作家论"模式的演变趋向。 相似文献
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许军娥 《咸阳师范学院学报》1998,(Z1)
《学衡》杂志是本世纪二三十年代,以文史哲学术论文为主体,并兼有文学创作与翻译的综合性文化研究期刊。具有鲜明的办刊特色。本文试图对其略加探讨,以求教于大家。 相似文献
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