全文获取类型
| 收费全文 | 333篇 |
| 免费 | 7篇 |
| 国内免费 | 5篇 |
专业分类
| 教育 | 183篇 |
| 科学研究 | 69篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 5篇 |
| 综合类 | 11篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 75篇 |
出版年
| 2024年 | 8篇 |
| 2023年 | 37篇 |
| 2022年 | 25篇 |
| 2021年 | 25篇 |
| 2020年 | 18篇 |
| 2019年 | 16篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2017年 | 4篇 |
| 2016年 | 8篇 |
| 2015年 | 14篇 |
| 2014年 | 30篇 |
| 2013年 | 18篇 |
| 2012年 | 17篇 |
| 2011年 | 22篇 |
| 2010年 | 25篇 |
| 2009年 | 17篇 |
| 2008年 | 14篇 |
| 2007年 | 11篇 |
| 2006年 | 10篇 |
| 2005年 | 6篇 |
| 2004年 | 3篇 |
| 2003年 | 2篇 |
| 2002年 | 4篇 |
| 2001年 | 4篇 |
| 2000年 | 2篇 |
| 1996年 | 1篇 |
排序方式： 共有345条查询结果，搜索用时 218 毫秒
51.
教育学者介入实践,是对传统的“局内人”信条与“局外人”信条的方法论突破。它改变了教育学者和教师的习惯性生存方式,实现了教育理论与教育实践之间的相互滋养与双向建构。教育学者介入实践,必须在疏远与接近、“抽离”与“卷入”之间保持一种合理的张力。保持对研究对象群体的疏远,是为了对研究对象保持一种陌生化和理性化,以便能够有充分的思维空间,以审视的立场来研究它;接近研究对象,是为了获得对它的切身感受,获得更为深刻的内心体验。教育学者介入实践,是一种双重介入,因而它改变的不仅仅是理论与实践的关系,更是两种不同行动主体各自的生活和彼此的交往方式。 相似文献
52.
在梳理美国国立卫生研究院强制性开放获取政策实施历程的基础上,分析该政策实施过程中多元行动者间的利益博弈关系,通过对知识资源的再分配过程进行科学社会学分析,指出多元行动者在NIH强制性开放获取政策的推行过程中表现出不同的利益诉求和价值判断,新政策的实施本质上是建立多元行动者间利益关系新的平衡。这一分析对于我国科研资助部门制定相关政策、我国大学和研究机构开展科研管理工作乃至科研人员发表科技成果的等均具有参考价值。 相似文献
53.
以奥康纳为代表的行动者因果关系理论是对自由意志进行辩护的现代三大理论进路之一。奥康纳试图通过建构一个有积极能力、有控制力的行动者,并与事件因果关系相区别,在批评中维护自己的理论体系。但分析这一理论,确实还存在许多难以解决的问题。 相似文献
54.
罗吉华 《中国科教创新导刊》2009,(4):151-151
校本课程开发是以课程如何适应学生能力、经验以及现实生活需要出发,设计出符合学生利益的课程。然而,学生不能仅仅是作为“接受者”,而要体现出一定的参与权力,才能促进教育的改革。 相似文献
55.
李金华 《华南师范大学学报(社会科学版)》2009,(2)
我们生活的世界由各种各样的系统组成,或简单、或复杂.系统科学认为,系统是由元素组成的,元素之间相互联系、相互作用,组成一个整体. 相似文献
56.
本研究采用网络分析软件STOCNET 1.8动态模拟宁波江北区仪器仪表产业集群技术合作网络与个体行动者探索式创新行为的联系.结果表明:在2005 ～2010年期间,宁波江北仪器仪表集群的技术合作网络尚处于初级阶段,合作网络与个体行动者探索式创新行为是互为状态依存;网络内个体的合作伙伴的选择受到组织类型及知识专门化的伙伴效应等因素的显著影响,个体探索式创新行为变化的决策受到个体知识专门化效应的积极影响. 相似文献
57.
香港和广州:旧城改造的模式及行动者比较 总被引：2，自引：0，他引：2
徐建华 《中山大学学报论丛》2005,25(5):174-179
比较了广州和香港两地旧城改造中不同行动者的参与模式及其所扮演的角色.文章认为,广州的旧城改造必须要有长期的规划和明确的思路;政府不能过分涉入旧城改造的具体工作;香港成立独立的市区重建局的作法值得借鉴;旧城改造之前应该有社会影响评估,要为居民提供合法的意见表达渠道;广州市还可以考虑在旧城改造地区开展旧城改造服务队工作,以保障居民的合法权益,维护社会的稳定. 相似文献
58.
奠基于事物为本哲学的行动者网络理论在过去的三十年间被广泛应用于社会科学领域,并对以非还原论实质观为核心的关系本体论、以认识论同等效力原理为旨趣的政治认识论、以"行动者网络"为基础的社会科学方法论的形成与开创创造了条件。行动者网络理论主要由"行动者"、"转译"、"网络"和"网络效应"等核心概念所组成,作为一种新的认识论视角和复杂对象的理论分析方法,它撼动了教育研究之还原论基石,使其直面教育实践;重构已有的教育学基本概念,还抽象符号以本真;去教育学的人类与社会中心化,拓展新的研究域;最终发展起具体的描述分析方法,跟随行动者重组教育。 相似文献
59.
高校联盟本质上是行动者在具体行动情境中相互博弈的制度结果,以理性选择制度主义为理论基础,以行动者的特性和行动情境中行动者竞争资源的范围规则为分类维度,可将高校联盟分为区域同质型、全国同质型、全国异质型与区域异质型四种模式。理性选择制度主义既能够解释高校在联盟制度约束下的行为,也为我们提供了一种分析高校在具体情境中如何相互博弈以构建联盟制度的工具。 相似文献
60.
大学生村官在国家一村庄结构所产生的张力中,既没有呈现出入驻村庄的国家代理形象,也没有出现引领村庄发展和代表村庄的现象,这种状况必然掣肘这一制度发挥效用.因此,以大学生村官作为分析文本,从国家(中央和地方政府)和村庄(村干部和村民)切入,探讨大学生村官入村之后出现既不能代表国家也不能代表村庄而只能代表自己的现象的原因,以及背后的逻辑是非常有意义的. 相似文献