全文获取类型
收费全文 | 48617篇 |
免费 | 331篇 |
国内免费 | 366篇 |
专业分类
教育 | 36431篇 |
科学研究 | 7567篇 |
各国文化 | 23篇 |
体育 | 1209篇 |
综合类 | 1334篇 |
文化理论 | 201篇 |
信息传播 | 2549篇 |
出版年
2024年 | 197篇 |
2023年 | 843篇 |
2022年 | 725篇 |
2021年 | 822篇 |
2020年 | 830篇 |
2019年 | 1017篇 |
2018年 | 451篇 |
2017年 | 821篇 |
2016年 | 1173篇 |
2015年 | 2064篇 |
2014年 | 4095篇 |
2013年 | 3261篇 |
2012年 | 3605篇 |
2011年 | 3936篇 |
2010年 | 3434篇 |
2009年 | 3207篇 |
2008年 | 3801篇 |
2007年 | 2874篇 |
2006年 | 2046篇 |
2005年 | 1808篇 |
2004年 | 1741篇 |
2003年 | 1738篇 |
2002年 | 1229篇 |
2001年 | 917篇 |
2000年 | 928篇 |
1999年 | 370篇 |
1998年 | 241篇 |
1997年 | 211篇 |
1996年 | 182篇 |
1995年 | 155篇 |
1994年 | 160篇 |
1993年 | 98篇 |
1992年 | 89篇 |
1991年 | 71篇 |
1990年 | 80篇 |
1989年 | 68篇 |
1988年 | 16篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 218 毫秒
991.
叶红 《成都教育学院学报》2004,18(11):10-10,40
21世纪,是知识经济的世纪,它呼唤着人才,迫切需要不同层次、不同类型的人才.而传统的高等教育体系中,向来注重的是学科教育,一直没给高等职业教育以足够的重视.因此,在市场经济的建设中,能适应社会需求的高级技术应用型人才相当馈乏. 相似文献
992.
张航 《乌鲁木齐职业大学学报》2005,14(3):61-63,80
商誉是现代企业一种重要的无形资产,随着当今企业资源构成、经营理念、管理模式和组织结构的变化,商誉在企业全部资产中所发挥的重要作用在不断加强,越来越引起企业内外部有关人员的重视。但由于商誉是所谓“最无形”的无形资产,其会计处理至今仍是会计理论与实务中的一大难题。购买商誉与企业的合并收购行为密切相关,更是商誉讨论中的热点。本文从分析购买商誉的概念及其构成要素出发,系统揭示其确认、计量、摊销等方面的会计处理问题,并对相关会计理论课题进行思考。 相似文献
993.
林昌意 《福建工程学院学报》2006,4(4):421-425
分析了现有的电子商务模式及其存在的弊端,介绍了移动Agent技术及其在电子商务中的应用,并讨论了移动Agent的关键技术——信任协商机制,最后阐述了移动Agent电子商务信任协商系统的设计过程,并指出了其不足与需要改进的地方。 相似文献
994.
995.
本文通过对孤立导体椭球电容的计算和分析,给出了薄导体圆片电容的准确计算结果,分析了有关教材中薄导体圆片电容计算错误的原因。 相似文献
996.
采用AM1方法,对1—(2—羟基—3,5—二碘苯亚甲基)—4—羟基氨基脲(HDIBLHSC)进行了量子化学计算,给出了分子的几何构型、原子的净电荷、前沿分子轨道能级与构成、前沿轨道电子密度等参数.结果表明HDIBLHSC分子的稳定构型呈平面状,具Cs对称性,N1、N3、O12和O13等原子很可能是其与RR酶发生作用时的活性位点。 相似文献
997.
鲁成博 《通化师范学院学报》2001,22(5):14-18
本文以4×4方格简支井字梁计算为例,说明利用克莱姆法则可以推出井字梁各节点力的分配系数计算公式,从而更准确地计算出各节点所承受的作用力. 相似文献
998.
杨晓春 《商丘师范学院学报》1995,(Z1)
本文讨论了与有限公式线性变换群有关的非正则型奇异积分方程,将其化为非正则型的Riemann边值问题,并由此得到了问题的封闭形式的解. 相似文献
999.
在不少青少年中,由于不合理的用眼,使眼的调节结构长期处于过度紧张,屈光能力过强的状态,造成了“假性近视”。这个时候,只要注意用眼卫生,坚持做眼保健操等,是可以使“假性近视”恢复正常的(图1)。不少青少年在发生“假性近视”后,没有重视用眼卫生,也不坚持做眼保健操,继续习惯地不合理用眼,久而久之造成了眼球的前后径过长,由“假性近视”变成了真性近视(图2)。 相似文献
1000.
陆伟成 《试题与研究:高中理科综合》2020,(6):0017-0020
密度是初中物理教学中的一个重要概念。密度概念本身比较抽象,加上七年级的学生尚处在科学思维形成的初级阶段,感性认识不足,因此密度教学往往成为教师教学过程中的难点。密度计算教学的讨论和研究一直备受重视,但是在接受式教学模式下,往往很难有所突破。依据建构主义的学习理论和教学心理学理论,在密度计算教学过程中,应该通过形象化的方法为学生搭建脚手架,充分发挥学生主动探究的积极性,引导学生在小组合作探究的过程中自主建构,归纳常见的密度计算方法。 相似文献