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971.
高职学生核心能力要素及评价体系构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李逸凡 《浙江教育学院学报》2008,(2):36-40
培养高素质技能型人才是高等职业教育的根本任务。要注重研究高职学生核心能力内涵,分解高职学生核心能力要素,设计高职院校学生核心能力评价指标体系,以建立高职学生核心能力综合评价模型。 相似文献
972.
高校学报拓展优质稿源的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
沈小玲 《湖南科技学院学报》2008,29(11)
高校学报要提高学术质量,必须加强组稿工作,坚持组稿原则,更新编辑理念,增强组稿意识,建立一支稳定的高水平的核心作者队伍,充分发挥编委会的作用,争取学校的政策支持,这是组织高质量稿件的关键和保证。 相似文献
973.
戴跃侬 《大学.研究与评价》2008,(6):45-49
学生时代是人生价值观形成的关键时期,而在价值取向呈现多样性的今天,如果对青年学生人生价值观的形成缺乏积极引导,那么他们的价值取向将会变得无所适从甚至扭曲。加强和改进学校的思想政治教育,坚持社会主义核心价值体系的主导地位,引领和整合多样化的思想观念和社会思潮,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,才能帮助青年学生形成正确的人生价值观。 相似文献
974.
武向荣 《大学.研究与评价》2008,(10):11-16
伴随着信息时代的挑战、技术的爆炸和知识全球化的态势,大学所处的外部环境已经发生了巨大变化,迫使大学转变传统办学方式,在变革中求得生存和发展。大学核心竞争力是当前高校改革转型的关节点,也是现代学校竞争的关键。大学要想在竞争申获胜,就必须识别和培育本校核心竞争力,井通过大学知识创新、组织创新、制度创新和文化创新保持并提升核心竞争力。 相似文献
975.
以社会主义价值体系统领高校和谐校园文化建设 总被引：3，自引：0，他引：3
Wang Yufei Zhao Chunfeng 《安顺学院学报》2008,(3)
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。高校是传播知识和精神文明的殿堂,是发展和谐文化的重要基地。校园是高校生存和发展的基础性条件。校园文化既是学校师生员工在从事教育活动过程中的一切物质的和精神的活动方式和活动结果的总和,又对高校广大师生员工从事教育和教学等活动发挥着引领和导向的作用。我们建设高校的和谐校园文化,必须坚持以社会主义核心价值体系为指导。 相似文献
976.
在分析企业机遇的概念、性质和分类的基础上，提出了企业机遇的理论模型。该模型明确了企业机遇的本质与开发途径，以及企业机遇与各形势变量之间的理论关系。特别是提出了一种新的机遇评价公式，可供研究者参考。 相似文献
977.
钱枫 《杨凌职业技术学院学报》2021,(1)
社会主义核心价值观主导全社会的思想道德观念和行为方式。积极培育和践行社会主义核心价值观才能建设中国特色社会主义现代化强国,才能凝聚起中华民族伟大复兴的磅礴力量。该文以高职生现有的价值观为出发点,从理论认同、情感认同和行为认同三方面论述高职生社会主义核心价值观“内化于心”,最终高职生能够做到爱国、敬业、诚信、友善,积极践行社会主义核心价值观“外化于行”。 相似文献
978.
课程建设是研究生培养环节重要的基础性工作。"森林生态系统理论与应用"课程是林业硕士掌握坚实的林业基础理论和系统专门知识的主要途径及桥梁课程。采用面向学生的问卷调查和面向教师的调研相结合的方式,探讨新疆农业大学面向林业硕士开设的"森林生态系统理论与应用"课程建设中存在的问题,结合新的课程建设思路,提出更优质的课程建设具体方案,对整个课程体系内的教学内容、考核方式以及教学方法与手段等方面进行全面优化,旨在提高林业硕士研究生的专业实践能力,达到培养出服务于林业行业优秀人才的目标。 相似文献
979.
职业核心素养是职业学校学生面向未来工作与生活世界的素养需求,也是当前职业教育课堂教学改革的重要取向.职业核心素养取向的教学项目开发以建构主义理论、多元智能理论、实用主义理论为依据,促进职业教育课堂教学效果优化,推动学生可持续发展.职业核心素养取向的教学项目开发要通过以强化职业核心素养培育为目标选择教学项目、以提升职业核心素养培育为宗旨改造教学项目、以落实职业核心素养培育为根本设计教学项目、以深化职业核心素养培育为核心开发配套资源等具体路径来实现. 相似文献
980.
大学是培养学生核心价值观的主要场所。大学生群体经历了十余年的系统教育之后,其心智发育相对较为完善,并已经形成了价值观的雏形,而适当的核心价值观教育可以对大学生起到指导的作用,确保学生的价值观能够向着正确的方向发展。核心价值观的培养需要依托思想政治教育这一特殊载体,结合课程安排和校园生活现状,采取针对性的培养策略。而从实际情况来看,大学在培养学生核心价值观的过程中,依然存在着部分不良因素,导致实际培养效果无法达到预期。从大学思想政治教学的现状出发,简要介绍了大学生核心价值观的基本内涵,并着重分析了培养核心价值观的主要影响因素和培养策略。 相似文献