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101.
李延君 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):146-147
任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点。内容和方式要尽量真实，贴近生活．任务型教学体现了“以学生为主体、以任务为中心和以活动为方式”的思想，有助于学生的自主学习，有助于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有助于增强学生的兴趣和信心，是素质教育在英语教学中的具体体现． 相似文献
102.
李万紫 《临沧师范高等专科学校学报》2007,(3):55-56
探讨了任务型教学理论的基本观点,并结合实例论述了任务型教学法在高中英语教学中的运用,以及在实施任务型教学中应当注意的问题。 相似文献
103.
Since much online shopping is attributed to online impulse buying, it is important to define this particular shopping process. This process has three important issues, perceived risk for virtual stores as well as e-store design and psychological state for online shopping. This is because consumers are both system users and impulse buyers when shopping on e-stores. E-store design is based on the interaction of customers with e-stores and the expectation-confirmation model supports examination of this issue with a wide familiarity in IT use. Psychological state is emotional responses to the stimulus of products in e-stores and flow theory, with task skill and task challenge as precursors, is suitable for exploring this issue. Grounding on the three issues, this study proposes a new research model with these considerations to thoroughly examine the determinants of online impulse buying. Flow state and customer satisfaction also interact with each other. Empirical research shows an important link for the three defined issues of online impulse buying. 相似文献
104.
105.
E. Pakarinen K. Aunola N. Kiuru M.-K. Lerkkanen A.-M. Poikkeus M. Siekkinen J.-E. Nurmi 《Contemporary educational psychology》2014
This study examined the cross-lagged associations between the quality of classroom interactions and children’s behaviors in achievement situations. The achievement behaviors in challenging test situations of 166 Finnish children from 70 classrooms were rated by trained testers in grades 1 and 2. The quality of classroom interactions in terms of emotional support, classroom organization, and instructional support were observed in 25 classrooms (out of 70) in grades 1 and 2. The results of multilevel modeling showed that classroom teachers’ low emotional support predicted children’s subsequent high passive avoidance, whereas high classroom organization and instructional support predicted children’s high social dependence. Furthermore, the more children showed active task avoidance, the more emotional and instructional support and classroom organization teachers showed later on in the classroom. The findings emphasize the importance of warm and supportive classroom interactions for children’s adaptive achievement behaviors. The results also suggest that teachers adapt their classroom interactions with respect to children’s active task avoidance. 相似文献
106.
[目的/意义]考察自我效能感与任务复杂性对协同信息搜寻用户情绪的影响,为提升用户信息搜索体验和效率、完善信息搜索系统提供参考。[研究设计/方法]采用模拟实验法,借助一般性自我效能量表(GSES)和情绪自评量表(PANAS)测量自我效能感和情绪体验,研究高/低组自我效能感和低/中/高复杂性任务对协同信息搜寻用户情绪的影响。[结论/发现]自我效能感对协同信息搜寻用户的积极情绪存在显著影响,对消极情绪的影响不显著;任务复杂性对协同信息搜寻用户的积极情绪、消极情绪均不存在显著影响。[创新/价值]对于验证信息行为理论、理解用户信息搜索行为以及完善推送搜索策略具有一定参考价值。 相似文献
107.
108.
笔者通过在对外汉语训练式课堂对语言任务重复训练的实验和对实验的结果的分析,证明了在任务型教学过程中重复任务的训练可以帮助汉语初学者降低表述错误率和提高语言技能。 相似文献
109.
由于大学学习生活环境与高中学习生活环境上的巨大差异,新生常出现各种不适应性问题。文章对大学新生适应性存在的问题进行了描述,阐述了“双肩挑”辅导员产生的背景,并进一步分析了其在大学新生适应性问题中发挥的作用,旨在引起高校对“双肩挑”辅导员的关注和重视,积极发挥“双肩挑”辅导员的作用,以解决目前大学新生存在的适应性问题。 相似文献
110.
邮件管理系统、共享文件夹等作为网络作业管理方案存在对中文文件不支持,使用繁琐等问题。基于Serv-U技术,设计了网络作业管理系统,此系统中每个用户都可以拥有自己独立的文件夹和访问权限,更安全,教师查阅学生作业更便捷、高效。 相似文献