绩效和财富：我国公司治理中的股价效应     

阳晓明 《四川师范大学学报(社会科学版)》2003,30(1):14-19

资本市场是公司外部治理机制的主导力量。股份水平既是管理绩效的显示，又具有巨大的财富效应。低估的股价可能引发代理权竞争和敌意接管。在我国，股价在公司治理中的约束机制和激励机制失效，其原因除了证券市场上股价形成机制的非理性因素外，更主要的原因在于我国公司治理结构中的先天性缺陷，其中关键是要解决公司股权结构中的国有股“一股独大”的问题。  相似文献   

构建社会主义和谐社会中的社会公正问题探析     

胡建  刘惠 《宜宾学院学报》2006,6(3):11-14

对于当代中国来说,社会主义和谐社会就是公平、合理和有序的社会,就是全体人民各尽其能、各得其所又和谐相处的社会。社会公正是构建社会主义和谐社会的核心和价值取向。改革开放以来,由于种种复杂原因,我国社会公正方面的矛盾和问题日益彰显,这已对社会的安全运行与和谐发展造成了十分严重的负面影响。构建社会主义和谐社会,必须努力弥补社会公正的缺失,真正实现社会公正。  相似文献   

德育的张力——浅论社会性道德背景与道德教育     

董良  胡卓群 《临沧教育学院学报》2006,15(1):11-15

在构建和谐社会的方略下，如何进行高校道德教育成为一个重要课题。在讨论了社会性道德背景的产生以及道德教育与社会性道德背景之间的冲突，并考察了西方伦理学者对此问题的解答的基础上，笔者认为保持道德教育中社会主义道德规范与特定的社会性道德背景之间适度的张力是一种较为明智的态度。  相似文献   

当代西方社会学信任研究的新趋势     

董才生 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2007,39(5):101-105

20世纪70年代以来,当代西方社会学在继承古典与现代社会学信任研究的积极成果的基础上,将信任作为自己的一个专门研究课题,并在短短的20多年的时间里取得了丰硕的研究成果。这些研究成果呈现出当代西方社会学信任研究的三大新趋势,即信任研究的理论自觉性日益增强、范围日益集中以及主题日益具体而系统。这三大新趋势预示了信任社会学作为社会学的一门新的分支学科在当代西方即将形成。研究与分析当代西方社会学信任研究的新趋势,不仅将推进社会学信任理论的研究与建构,而且也将为构建作为我国社会主义市场经济强大内在支撑的社会信任提供直接的借鉴与启示。  相似文献   

试论公司治理文化对企业创新的作用机制     

郭鹰 《山东商业职业技术学院学报》2006,6(5):93-96

公司治理文化有其自身的作用机理，通过制度层次、个性层次和社会层次三个层面影响着企业的创新，并有三条作用线路，分别是通过限定公司治理的制度选择集、通过影响企业文化和通过直接影响到参与公司治理活动的成员来影响企业创新活动。本文研究不但为创新型企业的公司治理文化指明了方向，而且对公司治理文化的管理具有指导意义，同时对公司治理制度与公司治理文化的配合具有参考意义。  相似文献   

Education and social cohesion: developing a framework for education sector reform in Sri Lanka1     

Peter Colenso 《Compare》2005,35(4):411-428

There is increasing interest in understanding and describing the links between education and ‘social cohesion’. However, the theoretical and empirical base for understanding these links is limited. There is also a shortage of practical tools for education policy‐makers and planners, to help them assess the impact of policies and investments, and to plan for future reform. This paper describes the initial development of an analytical and planning framework for addressing education and social cohesion within the context of a sector‐wide approach to education reform in Sri Lanka. A brief literature review suggests three inter‐connected domains in which links between education and social cohesion might be usefully analysed, together with three working hypotheses: (i) political economy/governance: education affects social cohesion through transparency and participation in education policy formulation, planning and management; (ii) equity/equality of opportunity: education affects social cohesion through the distribution of education resources, opportunities and outcomes; (iii) teaching/learning: education affects social cohesion through the development of certain competencies in students. Drawing on this analytical framework, research conducted in Sri Lanka is used to identify a set of interventions to promote social cohesion, with corresponding baseline, process and outcome indicators as benchmarks for measuring the progress and impact of intended policy measures. This process is described within the context of a ‘sector‐wide approach’ to education reform, intended to bring together the activities of the government and external partners within a single comprehensive medium‐term planning and budgetary framework.  相似文献   

对行政问责制几个问题的思考     

陈文海  胡学知  董王山  平书桥 《武汉职业技术学院学报》2007,6(3):9-12

回顾了近年来我国行政问责制的实践历程，探讨了行政问责制的规范化、科学化问题，并对行政问责中的问责主体、问责对象、问责程序和问责范围进行了理论上的初步思考。  相似文献   

Children’s emotional and behavioral responses to peer provocation and early school adjustment     

Maria S. Poulou  Hideko H. Bassett 《Pastoral Care in Education》2018,36(3):205-222

ABSTRACT

Even very young children think about their own and others’ behavior, including emotions. Such cognitions and emotions about the self and others convey information that is crucial to social interactions and relationships. The current study based on an integrated model of emotion processes and cognition in social information processing (SIP) aimed to explore students’ emotional and behavioral responses in SIP choices, and their association with teacher-reported early school adjustment. Two-hundred and thirty pre-school and first-grade primary school students were interviewed using the Challenging Situations Task (CST). CST assessed students’ emotional and behavioral responses to 12 unambiguous hypothetical peer provocation situations. Children’s preschool and first-grade primary teachers rated children’s early school adjustment with the Social Competence and Behavior Evaluation (SCBE-30) measure. The results revealed that children chose mainly sad and angry emotions and socially competent and passive behaviors. We found a relationship both between sad emotions and socially competent behavior choices, and between angry emotion and aggressive behavior choices. Sad emotions and aggressive behavior choices were the main predictors of school adjustment. Children’s responses to peer provocation situations varied depending on how the children interpreted the situations. The results address the importance of children’s SIP and school adjustment.  相似文献   

论“变现”     

杨洪豪  吴凤香 《金华职业技术学院学报》2001,1(1):72-75

文章认为，变现部分国有资产是我国建立社会保障体系和国有经济调整与改组的必然要求。一方面，由于社会保障基金的巨大的缺口，作为一种历史欠债，只能通过变现部分国有资产来偿还。另一方面，由于我国国有经济的战略性调整与改组都需要有部分国有资本通过流动变现与重组来实现。由于国有资本在变现、流动过程中发生的只是形态的转换，因此，不存在私有化问题。同时，只要变现方式得当，各项预定目的是可以实现的。  相似文献   

民主社会主义产生和兴起的原因     

梁长博  周明昆  王乃圣 《绥化学院学报》2003,23(1):28-31

19世纪后期，民主社会主义的产生有许多深层次的原因。在经济上，资本主义经济制度在微观和宏观两个层面上发生了深刻变化，股份公司兴起，国家职能扩大。在政治上出现了民主扩大的趋势，使政治制度化与政治参与相协调，这些变化降低了工人的革命性，导致工人阶级改良情续的滋长。苏东剧变进一步降低了科学社会主义形象，增强了民主社会主义的吸引力，并且民主社会主义本身也不断发展自己的理论，把新社会运动整合到自己的周围，这进一步增强了民主社会主义的势力。  相似文献