全文获取类型
收费全文 | 38990篇 |
免费 | 28篇 |
国内免费 | 116篇 |
专业分类
教育 | 33605篇 |
科学研究 | 2387篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 1344篇 |
综合类 | 1303篇 |
文化理论 | 92篇 |
信息传播 | 401篇 |
出版年
2024年 | 134篇 |
2023年 | 573篇 |
2022年 | 549篇 |
2021年 | 621篇 |
2020年 | 676篇 |
2019年 | 919篇 |
2018年 | 488篇 |
2017年 | 980篇 |
2016年 | 1358篇 |
2015年 | 1797篇 |
2014年 | 3580篇 |
2013年 | 3168篇 |
2012年 | 3299篇 |
2011年 | 3365篇 |
2010年 | 2966篇 |
2009年 | 2730篇 |
2008年 | 2448篇 |
2007年 | 1894篇 |
2006年 | 1209篇 |
2005年 | 1003篇 |
2004年 | 903篇 |
2003年 | 767篇 |
2002年 | 809篇 |
2001年 | 838篇 |
2000年 | 930篇 |
1999年 | 281篇 |
1998年 | 171篇 |
1997年 | 148篇 |
1996年 | 96篇 |
1995年 | 61篇 |
1994年 | 78篇 |
1993年 | 67篇 |
1992年 | 68篇 |
1991年 | 51篇 |
1990年 | 79篇 |
1989年 | 21篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
41.
42.
分层"完整教学法"在体育院系普修跨栏技术教学中的实验研究 总被引:2,自引:0,他引:2
教学方法的研究是教学改革的重要内容。以广州体院96级、97级本科生为研究对象,设计并运用了跨栏跑技术教学的“分层‘完整教学法’”。通过教学实验研究,结果表明:新教法教学总体效果优于传统的常规教法。 相似文献
43.
44.
45.
周勇 《体育成人教育学刊》2002,(Z1)
采用观察和实验研究的方法 ,就如何改变学生难以把握的定性训练 ,为较为准确的定量训练———分段附值训练 ,以迅速提高 80 0m跑成绩的问题进行的探讨。 相似文献
46.
长期以来,中学体育教学受班级授课制本身缺陷的束缚,在教材、教法、组织形式等方面,基本上沿袭命令式、模仿式、检查式等传统模式,极少顾及优、中、差各类学生的运动知识、技术、技能的差异,均采取“一刀切”方法进行教学,造成优生吃不饱,差生吃不了,中等学生难提高。因而使相当部分学生对体育失去兴趣等情况。 相似文献
47.
普通高校排球教学改革实验研究 总被引:10,自引:2,他引:8
黄明熙 《广州体育学院学报》2002,22(3):112-113
传统排球教学模式已经不能适应现代教学形势发展的需要。研究通过实验提出突出小组练习的速成教学法来提高教学效果,验证了速成教学法比传统教学法有较大的优越性,使学生在有限的教学时间内,学会上场打球并培养良好的排球意识,为终身体育打下良好的基础。 相似文献
48.
中学体育教学法课程微格教学的设计与研究 总被引:11,自引:3,他引:8
袁建国 《北京体育大学学报》2002,25(1):114-116
运用微格教学的原理和方法,建立了中学体育教学法课程微格教学的教学程序,确定了微格教学的教学阶段.对我院1998级体育教育专业学生进行了微格教学的教学实验,运用模糊综合评价的方法,对实验班和对照班学生进行了教学技能评价,采用t检验方法对实验班和对照班进行了差异显著性检验,结果表明,实验班与对照班学生教学技能水平有显著性差异(P<0.01).然后,对评价结果又进行了正态检验,结果表明,实验班和对照班学生教学技能综合评定成绩均成正态.可以说微格教学方法是培养师范生教学技能较为有效的方法. 相似文献
49.
50.
张勇 《职业技术教育研究》2006,(3):58-58
作为当前中职学校最难教学课程之一的数学课,关键在于课程教学的深化改革。在数学课程上,我校开展了“分层次教学”的实验改革。其中对课堂教学的改革提出了“七步教学法”,具体步骤如下: 相似文献