全文获取类型
| 收费全文 | 6417篇 |
| 免费 | 12篇 |
| 国内免费 | 17篇 |
专业分类
| 教育 | 4767篇 |
| 科学研究 | 390篇 |
| 各国文化 | 29篇 |
| 体育 | 773篇 |
| 综合类 | 185篇 |
| 文化理论 | 44篇 |
| 信息传播 | 258篇 |
出版年
| 2024年 | 25篇 |
| 2023年 | 124篇 |
| 2022年 | 52篇 |
| 2021年 | 109篇 |
| 2020年 | 113篇 |
| 2019年 | 153篇 |
| 2018年 | 98篇 |
| 2017年 | 174篇 |
| 2016年 | 205篇 |
| 2015年 | 356篇 |
| 2014年 | 748篇 |
| 2013年 | 478篇 |
| 2012年 | 439篇 |
| 2011年 | 429篇 |
| 2010年 | 364篇 |
| 2009年 | 359篇 |
| 2008年 | 399篇 |
| 2007年 | 300篇 |
| 2006年 | 206篇 |
| 2005年 | 199篇 |
| 2004年 | 242篇 |
| 2003年 | 227篇 |
| 2002年 | 133篇 |
| 2001年 | 127篇 |
| 2000年 | 143篇 |
| 1999年 | 44篇 |
| 1998年 | 40篇 |
| 1997年 | 27篇 |
| 1996年 | 27篇 |
| 1995年 | 42篇 |
| 1994年 | 20篇 |
| 1993年 | 12篇 |
| 1992年 | 13篇 |
| 1991年 | 5篇 |
| 1990年 | 8篇 |
| 1989年 | 6篇 |
排序方式： 共有6446条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
近几年来,职业院校发展迅猛,职业院校学生的数量不断攀升,这给教育教学工作提出了更高的要求,像之前那种单纯的注重理论知识而忽视实践能力的教学模式已经越来越不符合当今高等教育的教学方向。一些学校率先展开理实一体化教学模式,取得了很好的效果。本文中笔者将结合自己的工作实际,谈几点关于理实一体化教学模式的看法。 相似文献
62.
在小学数学教学活动中,教师可巧妙运用“三十六计”中所蕴合的智慧和策略,对学生回答问题进行科学设问,在识微见几中找准思维支点;在侧翼出击中培养创新精神;在蓄势而发中孕育破竹之气;在先退后进中共舞师生角色,以调整教学流程,修正教学方向,确保教学的高效顺畅,提高课堂教学的有效性. 相似文献
63.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
现在的学生对算理、算法、四则运算的顺序和简便计算掌握得不扎实,不熟练,造成计算速度慢、错误多。而培养小学生的计算能力一直是小学数学的主要目的之一。如何使计算教学更有效?就这个问题从五个方面阐明一些观点。 相似文献
64.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
初中思想品德应当从繁杂的理论中抽身而出,多一些情境创设,多一些自主自悟,多一些拓展延伸,让孩子们在多样化的学习方式中悟理、辩理、明理,洞开学生的多重视域,以此打造情理俱进、意境和谐、厚重精彩的理想思品课堂。 相似文献
65.
66.
67.
随着社会的不断发展和新课程改革的深化,中小学语文教师不断对教法、教学思想、教学内容进行革新和创造,产生了很多的喜人成果,像微课教学、多媒体教学、以学生为主体、学情分析等等方法、思想层出不穷,为现代语文教育带来无限活力和生机。但是,这并非是尽头,还有一些问题人们没有完善,比如:在《语文课程标准》中,规定师生相处的关系应为交往,通过互助、合作、交流的方式完成课堂教学。因此,课堂理答行为就显得尤为重要了,但因为一些原因,很多教师在这方面做得并不好,仍然局限在传统的课堂提问和回答上。本文通过对小学语文课堂中教师理答行为的现状进行分析,并简要阐述相应解决措施。 相似文献
68.
69.
张元 《安徽广播电视大学学报》2016,(3):106-111
通过挖掘和分析桐城文化中的治民思想,得出以下结论:执政者须勤政务实,究心国政,关心民瘼;举官须公正廉洁,明于选人任贤;抑止贪腐须加强法制建设,制订完善行政法规,从制度层面建设上下联动、互相监督的用人规范和约束机制;将道德规范纳入法律规范体系,促其法制化,将源头防范与法律制约结合起来,化民郅治;为政治民中应以德治政,匡世安民,助文教推广,泽被民众,确保民众权益,宽服民心. 相似文献
70.
正《义务教育语文课程标准(2011年版)》针对小学中高年级阅读教学阶段目标分别规定:"能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解词语的意义","能借助词典理解词语的意义"。在语文教学实践中,笔者发现学生在理解词语时比较吃力。在练习和测试中,笔者提出"联系上下文解释词语"的教学要求,不少学生不是表述不清,就是不能切合语境中的意义,词语教学效率不高。为此,笔者尝试运用"分解——组合"的字理析词方法,引导、启发 相似文献