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31.
根据医疗服务改革的需要,医学教育改革必须考虑下述因素:学制问题,专业教育的层次系统问题,微电子学研究与应用问题,教学、科研与医疗同步改革的问题,教材系统问题,教学效果测试方法与手段问题。这些问题的本身都自成系统,而又互相影响, 相似文献
32.
马援 《扬州大学学报(高教研究版)》2002,6(2):24-26
随着高校招生,就业制度改革不断深化,以及弹性学制,后勤社会化的实施,高校学生工作面临着前所未有的新挑战。高校学生工作要积极研究新问题,探索新途经,解决新矛盾,以适应新形势的发展需要。 相似文献
33.
34.
35.
36.
“五.四”制与“六.三”制争议的焦点,是在既定的义务教育阶段总的修业年限为九年的前提下,关于小学和初中修业年限如何划分的问题。尽管修业年限的划分是学制改革的一个重要方面,但学制改革是一项系统工程,需要认真研究学校教育的性质、目标、任务等一系列根本问题。 相似文献
37.
二战以后,在学制改革之前的我国高等教育制度是由大学、高等学校、专门学校等三种类型的学校所构成的。大学曾有附属大学预科和专门部,但它们相当于高等学校和专门学校。此外,还有高等师范学校、师范学校这类为培养教师的另一系统的学校,其中师范学校在昭和十八年(1943年)变成了与专门学校相同水平的学校。 相似文献
38.
高校扩招与高校教学改革 总被引:3,自引:0,他引:3
高校扩招是高等教育发展的必由之路。本从教育教学观念的转变、学分制改革以及实践教学环节三个方面,对高校扩招与高校教学改革的关系进行了论述。 相似文献
39.
中等职业教育与高等职业教育衔接的实践分析及思考 总被引:1,自引:0,他引:1
田景博 《天津成人高等学校联合学报》2001,3(2):16-20
我国对高等职业教育的认识与研究起步较晚,但是技校、中专、成人高校由于自身特点,很早就不可避免地带有职业教育色彩。通过用解剖麻雀的方法概述了天津市由自发到自觉进行中职与高职衔接的三大阶段及其发展过程。从而对天津中职与高职衔接的二种主要形式从多方面进行了分析,提出了问题,建议和对策,并对这一衔接提出了政策性的有益思考。 相似文献
40.
高职学制改革的对策与建议 总被引:6,自引:0,他引:6
分析高等职业教育学制改革后可能面临的问题,结合无锡职业技术学院教学改革实践,提出学制缩短后在把握培养目标、找准学校定位,改革课程体系、教学内容,实施产学结合、校企合作、优化教学过程,培养"双师型"师资及专业带头人等方面的基本对策.同时,从学校角度提出实施高职学制改革的若干建议. 相似文献