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很多人把教练员比作驯兽师,尤其当他们帐下拥有一大批个性乖张的天才时,工作将更艰难:要让狮子听话,但又不能变成绵羊,很多时候自己却成为被咬的那个。三个人的烦恼比起排兵布阵,管理球员更让教练们头痛。莫里尼奥刚从波尔图到切尔西,《太阳报》就讽刺他:伦敦都是百万富翁,你来了可得小心。事实也的确如此,如果不能树立更衣室权威,什么战术和阵型部是无用功,尤其是球队里总是有那么些不听话的剌头,他们永远在等着看你的笑话。新教练上任,球员们总会极力表现自己,但他们大部分动作在场下。葡萄牙人的前任、意大利人拉涅利在斯坦福桥晚期的访谈代表了大部分教练的心声。莫里尼奥师从老罗布森,也研究过拉涅利的管理模式,但三人的管理 相似文献
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不久前,我和几位同事参加了一次特级教师课堂观摩活动,一位特级教师执教后,说到:“老师走进课堂之前,要准备100顶高帽子,上课的时候,随时戴在学生的头上。”其意思不难理解,就是建议教师在课堂要关注每一位学生,多表扬、鼓励,少批评、打击。这位特级教师的话引起了大家的热烈讨 相似文献
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全国特级教师王菘舟说：“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。语文的本体是什么？显然不是语言文字所承载的内容，即“写的是什么”；而是用什么样的语言形式来承载这些内容，即“怎么写的”。语文要学的就是这个，语文味所指的就是“这个味”。 相似文献
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小学语文课堂教学中,多媒体技术已被广泛运用,它犹如一股新鲜的血液注入了沉寂的机体,给语文课堂教学增添了无限的活力,因而倍受执教者的青睐。有很多的执教者乐此不疲地热衷于利用画面、音乐、色彩来营造教学情境,刻意把课堂变成一个有形、有声、有色的艺术天地来激发学生的学习兴趣,以达到提高课堂效率的目的。这本无可厚非,也展示了多媒体技术较传统教学手段的优越性。可问题在于,如果这些"画面"喧宾夺主,取代了语言文字,便会事与愿违,使语文课堂教学徒具观赏性而失去实际效果。笔者认为,许多"画面"说到底不过是对文本的"图解",如何选择并在恰当的时机使用,实在是值得思考的问题。 相似文献
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有这样一件事：一天,有位五年级学生家长到学校来了解孩子近期的学习情况,当发现孩子的成绩下滑了,知道他上课经常萎靡不振时,当即怒形于色,当着老师的面,桌子拍得震天响,不仅严词责问,而且拳脚相加,幸亏老师加以阻止,使孩子才免受皮肉之苦。而孩子只是以泪洗面,就是不吭声。 相似文献