浅谈想象竞合犯的认定与处断     

张茂玉 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(3):28-30

想象竞合犯是刑法罪数形态理论中一个非常重要而又颇具争议的问题。想象竞合犯既不同于实质的一罪，也不同于实质的数罪，它是不完整的、特别的数罪形态，是想象的数罪，是处断的一罪。想象竞合犯的构成需要三个要件，即行为人实施了一个危害行为，该行为触犯了数个罪名，且数个罪名中的任意一个都无法全面评价该行为。对想象竞合犯，实行“从一重处断”的原则，而不实行数罪并罚。  相似文献   

求方程重根的二阶收敛公式及证明     

黄荣华 《江西教育学院学报》2002,23(3):11-11

我们知道，牛顿法解非线性方程最大优点是在方程单根附近具有较高的收敛速度；而用牛顿法求重根时收敛缓慢，本文给出求方程重根的一个二阶收敛公式，并对此公式给出了证明。定理设x＊为方程f（x）＝０的m重根（m∈N）即f（x）＝（x－x＊）mg（x），g（x）在x＊邻域具有连续导数，则公式xk＋１＝xk－mf（xk）f'（xk）在x＊邻近是二阶收敛的，这里x＊＝xk。证：先证迭代公式xk＋１＝xk－mf（xk）f'（xk）在x＊邻近是收敛的令φ（x）＝x－mf（x）f'（x）由于x＊为方程x＝φ（x）的根而φ'（x）＝１－m＋mf（x）f″（x）［f'（x）］２连续使用…  相似文献   

人才链匹配产业链视域下高职院校专业群建设:要旨、机制与路径     

谢琪  谢志远 《中国职业技术教育》2020,(8):47-53

加强人才链匹配产业链是专业群建设的重要指向。在专业群建设过程中,高职院校应以促进人才链匹配产业链为导向,注重突出产业群的特色、共享与创新,保持适度超前,以产教融合为圭臬,实现与区域产业群的有效对接。为了确保专业群建设的有序开展,高职院校要加快构建服务区域重点特色产业的专业群建设机制、搭建专业群与产业群发展同步调整机制、打造以资源共享为目标的协调合作机制。在具体实施路径上,要着重加强顶层设计、完善政策体系、创新专业群建设模式,不断提高专业群建设的效能、水平和质量。  相似文献   

论基础教育英语口语教学     

《中学教学参考》2016,(1)

英语学科是基础教育中的重要学科,口语教学是英语教育中的重要内容,提高英语口语教学有着举足轻重的作用。我国基础教育中英语口语教学存在着严重问题,应该采取科学合理的教育策略来应对这些问题。  相似文献   

Fast combination of scheduling chains under resource and time constraints     

WANG Ji-min PAN Xue-zeng WANG Jie-bing SUN Kang 《浙江大学学报(A卷英文版)》2007,8(1):119-126

  相似文献   

基于三重螺旋理论的三明治教育模式探究 ——以江苏海事职业技术学院为例     

赵春生  李臣 《船舶职业教育》2019,7(6)

  相似文献   

数理统计学原理在储粮损失评估中的运用   总被引：1，自引：0，他引：1  

尹春雷  霍慧玲 《山西广播电视大学学报》2001,6(4):57-58

运用数理统计学原理进行储粮损失评估，可以使粮食损失状况得到较为科学的量化，反映出粮食损失的真实情况，为粮食经济的发展提供科学的依据。  相似文献   

论"信用缺失"对中国管理的侵蚀及对策     

唐任伍 《北京师范大学学报(社会科学版)》2002,(1):52-59

市场经济是信用经济.信用是市场经济的基础和灵魂.在市场经济条件下,信用作为一种生产力,可以降低交易成本,提高效率,摆脱诉讼,提高竞争力.建立完善的信用体系,对于社会主义市场经济体制的建立,保证我国国民经济持续、稳定增长,提高我国经济在国际上的竞争力,具有重要的意义.长期以来,我国信用严重缺失,产生了种种弊端,严重危害了我国社会主义市场经济体制的建立和经济的发展,因此,依靠法治和德治相结合,抑恶扬善,在全社会树立守信的观念和意识,建立完善的信用管理体系刻不容缓.  相似文献   

浅谈初中语文阅读教学中“重讲轻读”现象及改进策略     

《考试周刊》2019,(45)

"听、说、读、写"是语文阅读教学中不可或缺的组成部分,其中"读",更是学生与文本,学生与作者,学生与老师,甚至是学生与编者展开多重对话的前提和保证。但是在笔者的实际教学中发现,大部分语文教师往往因为课时等原因,而将"读"这一环节淡化处理,"重讲轻读"现象普遍存在。重视课前阅读,设计"线索式"导学案,确定阅读方法,落实阅读环节,教师学会"放手",让学生真正在"读中思,读中悟"等是有效的改进策略。  相似文献   

试论教学信息的传输和变换     

汪潮 《浙江教育学院学报》2002,(2)

在教学过程中,教师和学生总是处在与外部世界复杂而永恒的联系之中,并且总是由教师、学生之间及其与外界的交往实现这种联系。从信息的角度看,这种联系和交往就是以信息为媒体的联系和交往。教学过程是一个信息的传输、变换、反馈和控制的系统。用信息理论的思想方法考察教学活动,可以突破传统的理论陈述,更清楚地揭示教学过程的特点和规律。本文主要阐述教学信息的涵义及教学信息的传输、变换的基本理论问题。  相似文献