立体结构课堂构想     

李荣芳 《基础教育课程》2016,(4):72-75

最近经常听到某些学校在做立体结构课堂的探索,而且有的学校已经做出了一定的成绩。于是我也就开始了解这方面的情况,并深入课堂观课。事实上给我的感觉完全不是这回事了,他们的课堂不能称其为立体结构课堂,有的甚至是连最基本的小组合作学习都操作不了,怎么能叫立体结构课堂呢?大连已故教育家冷冉先生曾经在他的《教育文集》里面提到过立体结  相似文献   

找准切入点 轻松学表达——小学语文指向表达阅读教学的探索     

《教学随笔》2016,(14)

学生是学习和发展的主体,语文课堂应该是学生积累语言与学习表达的主阵地。读写结合,是小学生表达能力形成的有效途径,这是小语界的共识。文章通过举例阐述教师在课堂上从文本空白、诗词意境、文章题目、精彩句式等切入点,引导学生学习运用语文,以期提高学生语文素养之目的。  相似文献   

游戏为复习课添彩——“复韵母”复习课片段分析     

杨帆 《江西教育》2011,(26)

汉语拼音的掌握主要靠记忆,为尽量避免和克服遗忘,教师只有适时引导学生进行复习,所学知识才能得以很好地巩固。然而汉语拼音课的内容,都是一些抽象的符号,既难读又难记。怎样才能提高汉语拼音复习课的效率呢?接下来就让我们共同走进一位教师的复习课堂,品味复韵母复习课的几个教学片段。片段一游戏中认读师:同学们,你们真了不起,一个月的时间交了那么多拼音朋友。今天,我们一起来做游戏,找我们的拼音老  相似文献   

初中英语书面表达能力的提升     

何美干 《中学英语园地(高三版)》2011,(9):43-44

随着义务教育英语教材的不断改革与深入,听说技能的训练在英语教学中日益受到重视。在初中英语的学习阶段,教师的教学往往侧重于对学生听、说、读的训练,而很少对学生英语书面表达的训练。有时老师为了省时,赶进度,抓好基础知识,每单元最后一课的写作练习总是一带而过或布置为课后作业,而课后往  相似文献   

夸张表演     

《双语学习》2011,(2):F0003-F0003

我铲!啊! 裁判……快 判点球…… 黑皮假摔!黄牌! 为什么？我可是受害者! 有你这样在那边被铲然后能倒在禁区的吗？ 裁判英明!实在太假了……  相似文献   

浅谈语文教学中语感的培养     

蒋志方 《中国校外教育(理论)》2011,(9):57-57

语感既是学好语文的一个条件，也是学生语文水平的重要标志。培养语感，就是把文质俱佳的课文言语转化成学生的语言能力，使学生对语言知识能听得真切、懂得深刻、说得准确、写得优美。  相似文献   

探究性实验思维训练中的教学策略——基于江苏2009年高考生物试题第32题的分析     

冯文青 《考试周刊》2011,(14):6-7

生物学是一门以实验为基础的自然科学,在近几年的高考中,实验能力考查所占比例达到了最大值,成为高考的重点、难点。探究性实验题可综合考查学生的理解、分析能力,对信息的处理能力,语言表达、迁移能力,等等。这一类题目往往开放程度高,存在一定的难度,因此得分率较低。根据对江苏2009年高考生物试题第32题的分析、研究,我结合教学实践,  相似文献   

当下中学语文教材的三维透视     

王林 《语文教学与研究》2011,(4)

中学语文教材,是指依据中学语文课程标准所确定的教育教学目标而编写的作为教师讲授和学生学习的语文知识系统与语文能力训练系统,它以文选书本的形式出现,是被物化了的语文课程教学内容。在语文教学实践中,教师和学生以教材为中心开展一系列的教学活动,教师、学生、教材成为实现语文教学的三个关节点,而教材正是这一系列语文教学活动的媒介和纽带,在语文教学中具有关键性的作用。正是由于这样的关系,语文课程、语文教师、学生学习自然成为我们考量语文教材的三维坐标,从这三个维度对当下的语文教材进行审视,应该是客观和贴近实际的。  相似文献   

铣工工艺与技能训练教学创新与实践     

丁远强 《环球赛鸽科技》2015,(3)

近年来，随着我国经济的增长与国际地位的逐渐提高，我国对各行各业都进行了一定的改进。铣工工艺与技能训练是我国的一个新崛起的行业，大家或许多这方面的内容还不是很了解。然而铣工工艺与技能训练虽然是刚崛起的事业，却得到了国家的重视。因为，该项技术确实能够大大促进我国加工行业的发展，给我国的经济发展带来贡献。目前我国有很多技工学校甚至大学都已经开设了铣工工艺课程。本文将简要的对铣工工艺与技能训练教学创新与实践的相关内容进行探讨，希望大家有所了解。  相似文献   

日记教学:在文字的抒写中觅得生命的馨香     

庞丽亚 《语文知识》2015,(1):84-86

曾有人说,经过书香浸润的心灵可以丰富人生,收获诗意。而日记,就是进入这种审美境界的奇妙方式。人皆有喜怒哀乐的情绪,要体验人生的种种丰富的情感,享受生活的情趣,就必须记日记,以美滋润心灵。当下学生的日常生活其实非常丰富,但他们笔下的日记却千篇一律、苍白呆板。批阅之余,笔者常常产生无奈无力之感。农村初中的学生阅读量少,视野相对狭窄,再加上在平日生活中很难捕捉到细微之处有价值、有意义的发现,所以在他们看来,日记  相似文献