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论高职专业教学团队建设的立足点——以南宁职业技术学院室内设计技术专业教学团队为例 总被引：3，自引：2，他引：1
黄春波 《南宁职业技术学院学报》2007,12(4):21-24
高职专业教学团队建设的立足点,包括基础构成、专兼结构、专业带头人的引领。这些都是以专业教师为主体地位,都必须归结到"人才就是创新力和竞争力"的立足点上。 相似文献
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王汐子 《东方少年(阳光阅读)》2007,(4):61-62
<正>今天我照例去我的博客上,几秒钟后,我突然爆发出一声见到鬼似的尖叫:“啊啊啊——啊哈哈哈……”其实我本来是尖叫的,到后来不知怎么就演变成了类似“哈哈哈嘿嘿嘿……”的恐怖笑声。大概是我的声音太变态了,我亲爱 相似文献
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近几年,如何采取有效方法全面提升大学生的职业适应能力,缩短他们未来职业的磨合期,已成为高等教育亟待解决的重要课题。本文针对当前大学生职业适应性方面存在的问题,提出了高校学生就业能力培养是一项系统工程,应构建起基于职业适应性的就业能力培养模式,其中最重要的是构建起课程设置、职业指导、素质提升、社会实践四大体系。 相似文献
85.
20世纪90年代世界卫生组织将健康解释为＂一个人只有在身体健康、心理健康、社会适应性良好和道德等四个方面都健全,才算是完全健康的人。＂由此可见,作为增进健康重要手段的学校体育教学的地位、作用更加突出。 相似文献
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大学新生的适应性不仅影响其在校生活,也关系到其未来发展。对它的研究一直是国内外学者关注的重点。文章对近年来大学新生适应性研究的现状及其相关研究进行了总结,就大学新生适应性的界定、测量工具、影响因素和教育对策等重要论题进行了回顾,并指出了目前该研究领域中存在的问题和研究思路。 相似文献
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88.
已有研究表明,教师适应性问题仍是教师专业发展中的重要问题。本研究通过口述史访谈的方法收集了一位三十年教龄乡村教师的职业发展历程的文本资料,资料分析发现其随教龄增加展现出了U型的职业适应性模式。基于此,笔者在文化适应性理论视角下呈现并分析了她的阶段特征明显的职业历程。在此基础上提出了我国教师职业环境下教师生涯适应性U型模式的理论假设,然后结合本文研究、参考其他相关研究进行了更普遍意义上的关于模式的证实性的阐释。最后提出了教师适应性问题的改善策略和建议:建立教师专业发展共同体,整合教师发展的文化和社会资本;构建教师发展的制度体系,形成教师持续发展的支持机制;关注弱势地区和特征的教师群体,适当倾斜教师发展资源。 相似文献
89.
中国高等教育进入大众化以后,出现了很多新情况和新问题,教师问题尤为突出。大量的年轻教师进入高校,给高校增添了活力,优化了学缘结构,但高校新任教师在入职初期存在着很多困惑。本文从教师、学校和社会三位一体的角度对高校新任教师入职适应性问题进行了探讨,力求从理论到实践意义上得出提高高校新任教师入职适应性的对策。 相似文献
90.
蔡会霞 《江苏广播电视大学学报》2011,(6):29-32
面对网络教学资源相对陈旧、种类单调,资源的重复建设现象严重的情况,可以将网络教学资源、网络环境、开发人员、学习者作为一个生态系统,从生态学的视角出发,运用生态理论来研究网络教学资源建设过程中的问题,指导开发优质网络教学资源,创建远程学习的生态学习环境。 相似文献