以危险方法危害公共安全罪之界定     

黄东平 《怀化学院学报》2011,30(4):47-50

我国<刑法>"以危险方法危害公共安全罪"的罪名和犯罪构成均模糊不清,需要从理论上界定.本罪中"危险方法"是指与放火等罪危险性相当,一经实施,就可能造成多数人或者不特定的人重伤、死亡的方法."公共安全"是指不特定或者多数人的生命、健康的安全以及公共生活的平稳与安宁.本罪作为危险犯是具体危险犯,是实害犯的未遂犯.本罪作为危...  相似文献   

高校学报服务于本校研究生培养工作的思考     

陈春平  周田惠 《编辑学报》2019,31(1):102-105

高校内涵式发展对人才培养工作提出了更高要求。在高校“立德树人”根本任务的指引和 “全员育人”的要求下,高校学报应不忘初心,充分利用新媒体提供的便利条件,砥砺前进继续发挥高校学报在研究生培养过程中的育人功能。本文分析研究生作者在科技论文写作规范、科研能力培养、学术道德素养和人文素养(语言文字)4个方面出现的常见问题,并结合学报编辑部工作特点,就新媒体环境下学报如何开展服务于本校研究生培养工作进行了深入思考和论述。  相似文献   

论青少年正确价值观的形成     

程曼  程东峰 《滁州学院学报》2011,(6):13-16

价值观是人们对客观事物的认识和把握。确立正确的价值观对于青少年的成长至关重要。婴幼儿时期的养成教育是青少年正确价值观形成的基础,树立远大理想和抱负、培养责任心和积极参加社会实践是青少年形成正确价值观的三大有效途径。  相似文献   

加强大学生党建工作的路径分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

汪培南 《湖北广播电视大学学报》2011,31(11):51-52

面临着国际国内形势的迅速变化,大学生党建工作面临着有利条件,也面临新的挑战。要完成党建工作的任务,必须对大学生党建的工作制度、运行方式和运作平台三方面加强建设,从而加强党建工作的针对性、主动性、实效性。  相似文献   

基层电大教师文化建设的途径和方法     

厉显畈 《湖北广播电视大学学报》2011,31(11):8-9

文化建设是基层电大加强内涵建设,促进可持续发展的重要抓手,而教师文化建设又是学校文化建设的核心和关键所在。根据县级基层电大具体情况,通过教师文化建设的实践和研究,提出了加强教师文化建设的十大途径方法,对基层电大教师文化建设具有一定指导意义。  相似文献   

“工学结合”模式下的英语课堂教学     

陈晓敏  徐海艳 《湖北广播电视大学学报》2011,31(12):36-37

随着工学结合作为一种教学改革在高职教学中的大力推行,高职英语作为高职的一门主要课程正在进行改革。＂工学结合＂是高职教育提出的一个新的教学理念,本文从教学现状和教学对象方面分析了高职英语教学中存在的问题,提出了＂工学结合＂模式下进行高职英语教学改革的思路和方法。  相似文献   

普通财经类高校本科人才培养模式改革探析     

王选选 《山西财经大学学报(高等教育版)》2011,14(1):74-77,86

首先从普通财经类高等学校培养人才的同一性入手,论述了人才培养模式改革的必要性。然后,通过实例分析了财经类高等学校普遍存在的人才培养目标定位不准、人才培养目标与课程设置不协调、科学研究与教学相脱节、教师缺乏参与改革的动力和能力等方面的问题。最后,有针对性地提出了解决问题的对策,即突出办学特色,制定差异化课程体系,通过制度设计提高教师参与教学改革的能力和动力。  相似文献   

地方高校对外汉语专业人才培养模式的改革和探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

潘国英 《湖州师范学院学报》2011,33(3):118-121

对外汉语专业作为很多地方高校的新增专业,在培养目标、课程设置、实践教学、方向模块设置等方面都存在诸多问题.地方高校对外汉语专业人才培养要确立正确的培养目标,设计科学的课程结构,建构全方位、分阶段的实践教学模式.只有这样才能培养优秀的对外汉语专业人才.  相似文献   

高职教育人才培养目标分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙祥春 《辽宁高职学报》2011,13(9):3-4,7

高职教育人才培养目标的学术讨论一直在继续,多种观点并存。高职教育区别于其他学校教育的标志是技术,不是人才层次。通过分析国家职业技术标准相关规定和技术工人成长晋升途径,明确了高职教育人才培养目标,即掌握高等技术的应用性专门人才,而不是技术人才群体里的高级人才。  相似文献   

大学公共英语文化教学的问题与对策     

孟蕊芳  马鹏飞 《忻州师范学院学报》2011,27(6)

目前,大学公共英语教学中,应试教育设定的考试内容直接影响教师教授和学生学习的主要目标,据此,文章针对大学公共英语文化教学中存在的对文化教学重视不够,采用传统的听说法和语法翻译法,以本民族文化为标尺,看待其他民族事物,误认为掌握了语言形式就掌握了一门语言等问题,剖析了形成问题的原因,提出了完善教学大纲、加强教材建设、改革考试内容、提高教师的综合素质、增加英语国家文化选修课、进一步改进教学方法、组织第二课堂、充分发挥以英语为母语人士的优势等创新英语文化教学的途径,加深学生对西方文化背景的了解,使其融入到西方文化环境中,提高跨文化英语交际能力。  相似文献