Increased cognitive load during acquisition of a continuous task eliminates the learning effects of self-controlled knowledge of results     

《Journal of sports sciences》2012,30(1):94-99

ABSTRACT

Previous research has demonstrated that providing learners with self-control over some aspect of practice enhances motor learning (for a review see Wulf, 2007). One explanation for the self-control effect is that learners engage in deeper information processing when they are allowed to make choices during practice. Recent research has supported this line of thinking by showing that the self-control effect was eliminated for learners who engaged in a cognitive load task during the interval following completion of discrete task trials (Carter & Ste-Marie, 2017). The current study tested the effects of imposing a cognitive load task during the completion of continuous task trials. Participants (N = 48) were divided into self-control (SC), self-control with load (SCL), and two corresponding yoked (YK, YKL) groups. Participants learned a continuous tracing task and then performed 24-hour retention and transfer tests. Retention and transfer test movement times were significantly faster for SC compared to YK participants within the No Load condition but did not differ between these participants within the Load condition. Errors were similar among all groups in retention and transfer. These results provide support for the importance of information processing in regards to the self-controlled learning benefit.  相似文献   

青少年公共体育服务平台的构建   总被引：1，自引：0，他引：1  

平杰  郭修金 《上海体育学院学报》2012,(1):83-85

政府是青少年公共体育服务的责任主体,提升公共体育服务水平,满足青少年不断增长的体育需求,是建设服务型政府的要求。各级政府应关心、重视青少年体育的发展,不断完善政策法规体系,做大、做强学校体育,打造"阳光体育运动"品牌,为青少年搭建网络式、信息化健身平台,提供便捷的体育参与及全程跟踪式的健身评价,不断完善青少年公共体育服务平台建设。  相似文献   

WCBA优秀运动员训练负荷的监控和评价     

贺京周  郭义军 《西安体育学院学报》2012,29(2):244-248

采用功率自行车或心率遥测仪对WCBA优秀女篮运动员进行测试,通过血乳酸和心率的变化对训练负荷进行监控和评价,为女篮运动员体能训练提供科技支撑。研究结果发现运动员功率自行车或训练中大强度训练血乳酸和脉搏呈现不稳定状态,持续一段时间后,运动员的专项体能明显下降,反应延迟,注意力分散,通过短暂调控,运动员恢复到较为理想的状态。研究结论:在WCBA运动队训练中,建议使用心率和血乳酸指标监控和评价WCBA的训练负荷。通过对WCBA运动员训练负荷(心率和血乳酸)的测定,可以反映训练负荷强度的大小,对运动员承受训练负荷的能力和训练后的状态进行综合评价,提高训练效果。训练中应根据心率和血乳酸指标变更训练计划,调整运动强度,防止疲劳的产生。运用心率和血乳酸指标加强科学化训练,提高WCBA女篮的训练质量和专项负荷能力。  相似文献   

原地双手头上抛掷实心球错误动作解析——基于鞭打动作原理     

李浩然 《精武》2012,(1):27-27,29

双手头上抛掷实心球技术动作实质上是投掷标枪技术动作的最后一部分,即从＂满弓＂到器械出手,属于鞭打用力过程。双手头上抛掷实心球错误动作的产生与鞭打动作正确与否有很大关系。运用鞭打动作原理解析抛掷实心球的错误动作,便于学生理解。  相似文献   

男子足球与女子足球比赛攻守转换时空特征对比分析——以2010年男子足球世界杯赛和2011年女子足球世界杯赛为研究对象     

李博  谢俊 《中国体育科技》2012,48(2):40-44

采用文献资料调研、录像分析法、数理统计法对2010年男子足球世界杯赛109个运动战进球和2011年女子足球世界杯赛65个运动战进球特征进行分析,对比男子足球和女子足球运动战进球各项指标,探索男子足球和女子足球在比赛异同,为女子足球"男子化"的训练和打法提供建议。主要分析指标包括:进球耗时、有效传球次数、最后一传方式、射门区域、射门技术手段。研究结果表明:1)2010年男子足球世界杯赛场均进球数少于2011年女子足球世界杯赛场均进球数,主要原因有三:男子足球世界杯赛的中各队打法较为功利、非洲队伍表现不佳以及各队对南非环境的不适应。2)女子足球比赛攻守双方进入状态较快,打法更具激情,男子足球比赛则在比赛开始阶段相对较为保守;无论男子足球还是女子足球比赛,运动战都是得分的主要手段。3)女子足球运动员在比赛中较男子足球运动员更多地采用简洁快速的配合来获得得分机会。4)女子足球比赛在最后一传方式上较男子足球更加倾向于一脚传球;女子足球比赛中对于个人能力的依赖程度还是要高于男子足球比赛;女子足球运动员的传接球、控球技术不够娴熟,较易出现失误。5)现代足球比赛"一脚球"成为了得分的主要手段,男子足球和女子足球比赛均体现出了此特点;女子足球运动员在比赛中获得射门机会时相对于男子足球有更多的选择余地;女子足球运动员远射和小角度射门得分的数量要少于男子足球。  相似文献   

预防慢性疾病发生、发展的最佳身体活动负荷研究综述     

于洪军  刘路 《中国体育科技》2012,48(4):113-123,136

从身体活动对慢性疾病预防和控制功效的视角,从身体活动对不同年龄群体的生理退化速率、死亡率、疾病发生率、心血管疾病、糖尿病、癌症、骨质疏松症、心理健康的影响等方面对国外相关研究进行梳理,对国外身体活动负荷标准的研究进行归纳,重点分类归纳了预防慢性疾病发生的成年人(18～65岁)、老年人(65岁以上)和已患慢性疾病群体控制疾病发展的不同群体间身体活动的适宜负荷方式和剂量,对身体活动与慢性疾病的研究做出了展望。  相似文献   

中越毽球运动技战术对比分析     

李荣娟 《体育科技》2012,33(3):121-122,131

通过文献资料以及2010年第六届世界毽球锦标赛视频,对中越两国毽球运动技战术特点进行分析。结果发现,中国根据队员身高优势主要采用踩踏球进攻和"二一"阵型防守,越南则善于采用凌厉的背后倒勾攻球和"一二"阵型防守,两国毽球运动员在技战术运用上各有特色、各有优缺点。随着毽球技术的不断发展,两国也在不断的互相借鉴与融合。  相似文献   

Analysis of Women＇s Gymnastics Movements in the Finale of the 11th National Games     

《湖北体育科技》2012,31(3)

对第11届全运会女子体操平衡木决赛成套的动作内容、难度价值及动作使用频率等进行统计,研究结果表明：规则的导向作用巨大,D组以上动作是成套可记入难度的主体,技巧动作以及舞蹈动作中高难的跳步动作是中国的优势;但是成套动作类型相对单一、多样化不够,个性不突出。建议提高教练员和运动员的艺术修养,编排中突出运动员风格,力争在转体动作和动作连接上有所创新突破。  相似文献   

辽宁省皮划艇队夏训水上多级负荷测试分析     

孙秀静 《湖北体育科技》2012,31(1):116-117

运用实验法和专家咨询法对辽宁省皮划艇队12名运动员进行了水上多级递增负荷测试,对测试结果进行了统计分析,研究认为辽宁省皮划艇运动员基础有氧耐力和专项耐力水平不高,提出了改进不足的建议。  相似文献   

初中生体育课负荷量与强度探讨     

徐红萍 《湖北体育科技》2012,(2):191-192

阐述了初中生体育课负荷量与强度安排的依据和原则,结合教学实际,提出了初中生体育课负荷量与强度安排的方法。  相似文献