《力学中的数学方法》课程教学改革的思索和探讨     

袁丽芸  陆静 《南宁师范高等专科学校学报》2010,(5):105-107

针对目前《力学中的数学方法》课程的教学过程中存在的一些问题,从优化教学内容,教学方法以及教学手段方面提出了该课程教学改革的一些有利措施。  相似文献   

断裂力学的工程应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

谷莉  刘善春  徐红彤 《甘肃高师学报》2010,15(5):31-33

脆性破坏是零件失效的主要形式之一,传统的防脆断方法要么很保守要么照样产生脆性破坏.从断裂力学的角度讨论带裂纹体在实际工程中的应用.  相似文献   

在“流体力学”教学中如何合理使用多媒体   总被引：1，自引：1，他引：0  

李欣  郭仁东  马新宇 《沈阳教育学院学报》2010,12(4):87-88

分析了＂流体力学＂课程采用多媒体教学中,存在的对教材内容分析和研究深度不足、课件制作质量差等问题。提出了合理利用教学资源,精心制作和不断完善多媒体课件;明确采用多媒体教学的目的,优化设计教学内容等改善措施。  相似文献   

新工科背景下教学改革与创新——以量子力学教学为例     

张千帆  段林彤 《河北师范大学学报(教育科学版)》2021,23(2)

量子力学教学在高等工科院校教学体系中起着基础性、先导性作用,也是新工科建设的一项重要任务。推进量子力学教学改革与创新,必须以提高工程教育人才培养质量为核心,坚持先进的教学理念,瞄准世界科技发展前沿,改进和丰富教学内容,采用多种新的教学模式,运用多媒体和网络技术,提高教学效果和教育质量。同时要加强人文教育和科研引领教学,提高大学生的人文素养、创新能力和科研能力。从而推进新工科建设,培养适应新时代要求的高层次创新型人才。  相似文献   

高职建筑类力学课程改革与实践研究     

寇立亚 《襄樊职业技术学院学报》2013,(1):103-105

我国建筑业的快速发展给建筑工程技术人员带来了挑战与机遇。高职高专建筑工程技术专业的相关课程应满足岗位对职业能力的要求,在建筑工程技术专业相关改革的基础上对《建筑力学》课程的教学内容和方法加以改革。课程教学内容的选择和编排以建筑工程为载体,采用项目教学法将建筑力学的概念和理论融为一体,使得学生对力学知识在工程上的应用具有更直观的认识和理解,并为后续建筑结构及施工课程的学习奠定良好的力学理论基础。  相似文献   

“卓越计划”背景下的工程力学课程改革探讨     

卢玉华  段洁利  刘新红  张秀丽 《中国现代教育装备》2013,(17):74-75,84

为适应教育部“卓越工程师教育培养计划”的要求,达到培养高质量工程技术人才的目的,有必要对工程力学课程进行有效的教学改革。从改革教学内容、优化教学手段、调整教学要求、开展实践性教学活动等方面进行了探讨,并力求应用到教学当中。  相似文献   

环境化学专业小学时工程力学教学改革探析     

李高峰  席晓燕  李晶  贾培强 《唐山学院学报》2013,(5):103-105

通过对工程力学教学研究现状的分析,发现环境化学专业小学时工程力学教学中存在的问题。环境化学专业小学时工程力学教学课时少,因此,应充分利用较少学时在教学中进行学科融合与渗透,对教学内容进行重组,采用组合式教学法,改革单一的考核方式。  相似文献   

Improving the reading skills of young people with Duchenne muscular dystrophy in preparation for adulthood     

Janet Hoskin  Angela Fawcett 《British Journal of Special Education》2014,41(2):172-190

Duchenne muscular dystrophy (DMD) is a progressive genetic condition that affects both muscle and brain. Children with DMD are at risk of psycho‐social difficulties such as poor academic achievement and behavioural and socio‐emotional problems. This article by Janet Hoskin and Angela Fawcett, both from the University of Swansea, describes how 34 participants with DMD took part in a 36‐week online literacy intervention which was delivered in partnership between home and school. The key objective was to improve reading skill. Participants were re‐tested at 36 weeks for single word and text level reading, comprehension, fluency, processing and timed single word reading. Pre and post results indicated that children who followed the intervention for 36 weeks made significant improvement in their single word reading (p = <0.0001), timed single word reading (p = <0.0001) and text level reading (p = <0.004). They also made significant improvement in their fluency and comprehension scores. The results showed that children with DMD and related literacy difficulties benefit from a regular, structured and systematic synthetic phonics programme. With young people with DMD increasingly living into adulthood, early literacy intervention is particularly important to ensure optimum career and training opportunities.  相似文献   

量子力学与“量子教育学”   总被引：1，自引：0，他引：1  

母小勇 《教育理论与实践》2006,(7)

量子力学的一些思想对人们的哲学观念产生了相当大的影响,量子力学的核心思想是“波粒二象性”、“互补原理”、“不确定性原理”(“测不准原理”)和“因果关系的几率描述”。量子力学与唯心主义认识论和不可知论毫无联系。但是,量子力学强调逻辑实证,通过科学抽象和理想化对微观物质粒子行为进行研究。因此,把量子力学的原理推广到研究人的发展过程是不足信的。“量子教育学”是逻辑实证主义和科学主义的产物。“量子教育学”错误地解释了量子力学的原理,认为“正是我们的主观性决定了我们所看见的世界”,“世界带有主观性的结论不是不可以接受的”。“量子教育学”因此认为人的认识完全由主观世界或精神世界决定,学生可以毫无原因、毫无规律、毫无量变的积累而“突然”成长和发展。显然,“量子教育学”的认识论基础盖源于洛克、贝克莱、休谟和康德的哲学,陷入了唯心主义和不可知论的泥潭。  相似文献   

对激发学生学习理论力学兴趣的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈华豪 《茂名学院学报》2001,11(2):58-59

该文简述了在理论力学教学中，如何联系现代科技，激发学生学习理论力学的兴趣。  相似文献