浅谈青少年女子篮球运动员抢断球技术的教学与训练     

曾爱华 《体育科技》2009,30(3)

通过对青少年女子篮球运动员技术具体训练原则和方法的研究,找出在训练中容易出现的错误,并提出在教学与训练中,应对抢断的时机、观察判断能力的培养等方面严格要求,严格训练,从而使青少年运动员抢断球技术得到提高。  相似文献   

浅析太极柔力球运动   总被引：1，自引：0，他引：1  

李风琴 《搏击·武术科学》2009,6(11):43-44

太极柔力球是一项新兴的民族体育项目,到目前为止还没有得到广泛的普及。文章通过查阅相关资料的研究方法,以多年从事太极柔力球项目的教学经验,对太极柔力球的动作特点、器材、场地、适应人群、健身功能等方面进行全面的剖析,为提高人们对该项目的认识和今后正确地锻炼提供理论依据。  相似文献   

利用球类教学替代传统教学的研究     

罗义华 《体育成人教育学刊》2002,18(2):93-94

采用实验的方法对在初中体育课中利用球类教学替代传统教学的问题进行了探讨。结果表明 :球类教学与传统教学相比有许多优势 ,但球类教学也存在占用场地大、消耗多的不足。将球类教学与传统教学结合起来进行才不失为一种好方法  相似文献   

俱乐部与公众——信息不对称条件下“假球”博弈模型分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

李立新  陆建平 《天津体育学院学报》2001,16(3):50-51

"假球”现象是俱乐部与公众之间的一个非合作博弈结果.由于信息不对称的存在,越注重短期利益的俱乐部其打假球的动机也越强烈.因此,如要消除"假球”现象,使俱乐部成为长期参与人将是必然.  相似文献   

高校排球专项课与体育院系排球课之间的“序差”     

冯悦民 《上海体育学院学报》1998,(2)

运用教育学、心理学原理,分析了高校排球专项课与体育院系排球课之间的教学目标、教学要求、两类大学生对排球课的态度、需要、兴趣等异同,揭示了“两课”之间的结构程序、学生的认识程序等差异。  相似文献   

常压模拟高住低练对大鼠RBC、Hb及HCT的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

周桔  瞿树林  汤长发  张沙骆  林喜秀  刘文峰  刘铭 《中国体育科技》2007,43(1):119-121

目的探讨常压模拟高住低练对大鼠RBC、Hb及HCT的影响。方法60只SD大鼠随机分成两大组对照组(Ⅰ)和运动组(Ⅱ)。其中,Ⅰ分为常氧组(A)、高住8h组(B)和高住12h组(C);Ⅱ分为常氧运动组(D)、高住8h运动组(E)和高住12h运动组(F)。D、E、F组大鼠每天在坡度为0的动物跑台上以25m/min的速度训练1h。训练完后,将B、E组和C、F组放入氧浓度为12.5%(相当于海拔4000m)的低氧舱内8h和12h。实验期为4w,5d/w。实验后取血进行全血红细胞计数(RBC)、血红蛋白(Hb)、红细胞压积(HCT)检测。结果B组和C组RBC、Hb、HCT值显著上升(P<0.001);D组和E组RBC、Hb、HCT值显著下降(P<0.001);B组与E组比较,3项指标均具有高度显著性差异(P<0.001)。结论模拟高原环境能够使SD大鼠RBC、Hb及HCT值显著增加,实验采用的模拟高住低练训练模式使SD大鼠RBC、Hb及HCT值降低,且高住8h组和高住12h组、高住8h运动组和高住12h运动组之间差异无显著性。  相似文献   

职业足球联赛中假球问题的博弈模型分析     

贾明学 《浙江体育科学》2007,29(1):47-48,51

运用经济博弈论原理与方法,针对我国职业足球联赛中假球日益严重的问题,从足球俱乐部与足协的角度,建立博弈模型,通过分析,提出了打击假球的具体措施,即加大惩治力度,使假球行为不敢发生;提高调查概率,使假球行为不能发生;降低调查取证的费用,增大足协打假的决心;利用新闻媒体的监督作用,加强对假球行为的追踪报道。  相似文献   

液压传动网络课程中回路模拟实验的设计     

徐小东 《苏州市职业大学学报》2007,18(1):91-93

研究了《液压传动》网络课程学习过程的仿真和虚拟化设计方法,介绍了液压传动网络课程回路模拟实验模块的作用和框架,以其中的速度切换回路的实验子栏目为例,详细介绍了该栏目的教学设计和程序设计的方法,重点研究了连线实验的设计思路和程序,从而创设了课程学习仿真学习环境,体现了工科类学科课程的教学特点。  相似文献   

“双向串连”教学模式在体育专业排球普修课扣球教学中的实验研究     

孙天明 《山东体育科技》2007,29(2):59-61

根据多年的教学实践,结合前人的研究成果,把排球正面扣球动作排列成相互串连的单元序列,运用“排球正面扣球双向串连教学模式”,突出初学者在学习排球正面扣球技术过程中,以“保持良好的人与球关系”为学习重点,建立具有“共同要素”的单元序列,体现扣球技术的完整性和连惯性。通过教学实验,收到了良好的效果。  相似文献   

夏季奥运会集体球类项目竞技布局的研究     

张凡涛  宋金美 《哈尔滨体育学院学报》2007,25(3)

运用文献资料法、数理统计法、帕雷托分析法与逻辑分析法对第26、27、28届夏季奥运会集体球类项目的竞技实力布局,从整体、男女、各个小项三个层次进行了深入研究。  相似文献