程朱理学与桐城派研究     

赵润金  钟新果 《衡阳师范学院学报》2014,(5):55-58

近年来有关程朱理学与桐城派研究论文不多而且研究力度不够。程朱理学对桐城派散文内容方面的影响集中体现在桐城派的文章内容方面多是宣传程朱理学。桐城派的文章的成功之处在文学方面的创新,尤其在语言方面体现出"雅洁"。对"义理"、"考据"、"词章"三者诠释以及三者之间的关系论证。程朱理学对桐城派散文美学追求的影响罕有,正确看待桐城派散文美学追求,需要从哲学和美学的角度作较全面而简要的分析。  相似文献   

“数智经济”下农民工继续教育模式的创新发展策略     

黄守营 《继续教育研究》2022,(3):1-5

在"数智经济"时代,人工智能与大数据技术的兴起正在深刻影响继续教育产业,面向农民工的继续教育模式应当体现数智经济时代特征。简要介绍数智经济下农民工继续教育模式的新形态,基于此探究农民工继续教育的现状和现实需求,并提出构建农民工虚拟学习社区、强化数智技术应用与教学情景构建、政府提供更强有力的支持、净化网络教育环境等策略,为使继续教育模式与农民工发展的现实需求吻合,从而为提升继续教育的针对性提供新思路。  相似文献   

职业院校“五位一体”创新创业教育模式研究     

周俊雄 《淮南职业技术学院学报》2022,(1)

新常态背景下,国家核心竞争力形成的重要因素是创新能力,创新能力也与国家的长治久安有直接关系。在职业院校教育改革的背景下,要想提升创新创业人才培养水平,其关键在于构建五位一体的培养模式。阐述了五位一体创新创业教育的内涵,结合五位一体创新创业教育对于人才培养的价值和存在的问题,提出了提升人才培养水平的策略。  相似文献   

“五育融合”视域下教师教学获得感探析     

崔友兴 《当代教育与文化》2022,(1)

“五育融合”的实质在于基于全面而自由发展的人的假设,通过“五育”协同,培养全面而自由发展的人。教学获得感是影响教师的主体性和能动性发挥的关键因素。促进“五育融合”从理念走向实践,从育人目标转化为育人实效,亟需提升教师的教学获得感。教学获得感不仅能够增强教师的主体性存在感,强化自我效能感,而且还有助于教师将内在积极体验转化为外在的行动力量。一般而言,教师教学获得感由教学事实获得感、教学价值获得感和教学意义获得感构成。提升教师教学获得感既要注重教学事实的给与,教学价值的生成,还要强化教师的主体性反思,在内化体悟中促进意义的升华。  相似文献   

“数字逻辑设计及应用”课程思政实践与探索     

陈彦  杨红宇  金燕华 《教育教学论坛》2022,(3)

教育的本质决定了思想政治教育是培养“全人”不可或缺的环节。课程思政是思想政治教育的抓手,可以将思政工作体系贯穿到整个人才培养全过程中。“数字逻辑设计及应用”课程作为一门理工科专业的大面积必修课程,受众广泛,课程思政需要因课施策、有的放矢。从教师坚定决心、深挖思政元素、身教言传等多个角度,将人格塑造、知识传递、能力培养的目标与课程知识点相结合,达到如盐入水潜移默化的育人效果。同时,课程思政的设计和计划需要与时俱进、不断迭代更新,并将课程思政作为常态化开展下去。  相似文献   

理工科专业课程思政资源的挖掘与应用--以“海洋水文气象保障”为例     

周林  张永垂  吴永苹 《教育教学论坛》2022,(1):106-110

挖掘理工科具有专业特色的课程思政资源,形成具有学科特点的思想政治教育方式是全面贯彻落实“立德树人”、建设一流课程和课程思政的关键和难点。从“海洋水文气象保障”课程中蕴含的中国故事、科学家精神、马克思主义哲学观和身边榜样等四方面进行阐述,强调课程思政的内容必须以科学知识为载体和支撑,必须有机地和专业课程的知识点相融合,才能达到“润物无声”“入脑入心”的育人效果。可为理工科教师进行课程思政的探索和实践提供有益借鉴。  相似文献   

“高等数学”课程思政教学探析     

李应岐  王静  方晓峰 《教育教学论坛》2022,(1):26-29

“高等数学”的课程思政具有无比的优越性,数学思维能力的训练有利于培养有步骤推理的习惯,锻炼学生坚强的意志和敏锐的洞察力,更能锻炼和发挥学生独立探索真理的能力。探讨了“高等数学”在思维、哲学、内容三个维度的课程思政教学:建立数学思维训练主线,全程培养科学思维方法;融入马克思主义理论,建立“高等数学”的哲学主线,确立唯物辩证法世界观;融入习近平新时代中国特色社会主义思想,确定“高等数学”的内容主线,培养家国情怀和责任担当。把数学知识传授和思维能力培养有机融合,从概念建立、方法运用、情境创设和文化欣赏等方面融入人文素养和价值引领。  相似文献   

“工程热力学”线上线下混合式教学改革研究     

张小彬  王璐  谷德林  杨春英  刘平安 《教育教学论坛》2022,(6)

在“一流专业建设”和“一流课堂建设”高校教育形势下,高等院校的教学改革正面临着重大的机遇和严峻的挑战。从教学目标、课程内容、教改事由、课堂建设思路和内容四个方面介绍了“工程热力学”教学创新的研究与实践,并通过线上线下混合式教学、翻转课堂参与引导教学、科研反哺教学、虚拟实验教学、互联网大数据应用教学、课程思政教学等方法策略,切实培养航空航天类应用型专业技术人才,更好地服务国家和地方区域经济社会发展。  相似文献   

“目标领航,四驾齐驱”教学模式在“形势与政策”课程中的适用研究     

潘邦飞  文宗旺  黄琴 《教育教学论坛》2022,(5)

2020年,新冠肺炎疫情席卷全球,给全球民众生活、生命安全乃至世界经济、政治、文化教育带来了空前影响。高校教学同样面临新挑战,作为高校思想政治理论课之一的"形势与政策"课程,如何施策以适应后疫情时代学情与时局的变化,锚定高职院校人才培养目标,变革"形势与政策"课程教学的方式方法,运用"目标领航,四驾齐驱"教学模式,不失为目前高职院校的有效应对策略。  相似文献   

“双减”政策背景下学生学业评价问题的若干思考     

赵德成 《课程.教材.教法》2022,42(1):140-146

在“双减”政策背景下,中小学既要大力压减考试次数,严格控制作业数量,又要确保教育教学的高质量发展,提供令家长满意的高品质教育,所以必须加大学生学业评价改革的探索力度。一些可行的改革策略主要有:去繁就简,简化评价设计,提高评价效率;改进结果评价,深化命题改革,探索表现性评价;强化过程评价,评学结合,以评促学。有了学业评价改革的配套支撑,轻负高质的教育才有望真正实现。  相似文献