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课程思政作为高校思想政治教育改革创新的重要举措已在全国高校全面铺开。要使课程思政与思政课同向而行、发挥合力作用,更好地提升大学生的思想理论素养、坚定其政治信仰,就需要我们正确理解课程思政的内涵和特点,明确教师主导性与学生主动性相统一、显性教育与隐性教育相统一、思想政治教育与专业教学相统一的课程思政建设原则,严格从学生、教师、学校三个层面把握课程思政建设的标准,切实做到将思想政治教育元素融入到各门课程中,贯彻“三全育人”理念,强化思想政治教育效果。 相似文献
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健康管理与国家思想政治内容密切相关。作为医学院校,政治合格在人才培养上占首要地位。分别从思政内容融入“健康管理学”课程的需求与特点、思政内容融入“健康管理学”课程的基本思路、“健康管理学”课程思政案例库的构建、课程思政教学实施与效果评价方法等方面,分析探讨“健康管理学”课程思政教学改革,旨在引导学生在健康管理实践过程中做到思想政治教育与专业教育相结合,培养其成为德才兼备的高素质、专业化医学人才。 相似文献
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“思政课程”是指思想政治教育课程,而“课程思政”代表一种课程理念,指的是将思想政治教育内容有机融入专业课程进行讲授,两者相互区别,相互联系,辩证统一。新时代的“思政课程”和“课程思政”应充分发挥各自优势,同向同行,共同构建高校思想政治教育课程体系。高校在推进“课程思政”建设过程中,应有效挖掘其他专业课程的思政资源,注意强化专业课教师的思政意识,提高专业课教师的育人能力,并完善“课程思政”建设的体制机制。 相似文献
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高校心理健康教育课程是思想政治教育实现立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。高校心理健康教育课程教学开展思想政治教育具有一些有利条件,但也存在教师队伍缺乏思想政治教育意识与能力、教学目标未涵盖思想道德素质、教学内容缺乏思想政治教育元素等问题。因此,应从建设“大思政”心理健康教育队伍、将思想政治教育融入心理健康教育课程教学全过程、优化心理健康教育课程思政内外环境入手,切实进行课程改革。 相似文献
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在经济全球化的背景下,多元文化交融碰撞,大学生作为国家未来的主人,正处人生观念形成和价值取向确立的关键时期,要坚定政治思想,成为合格的社会主义建设者和接班人。思政教育是坚定大学生政治思想的基本途径。把思想政治教育贯穿人才培养体系,建设“课程思政”,是当前高等教育改革的重要议题。基于此,文章从“课程思政”的角度出发,提出教师培养、课堂教学设计、拓展思政教育渠道、建立评价机制等方面的思想政治教育与专业教学的融合路径,以期实现全面育人的目标,为高校课程思政建设提供参考。 相似文献
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"课程思政"作为一种新型教学模式,主张将思想政治教育的内容和精神融入到所有课程中,构建各类课程与思想政治理论课同向同行、形成协同效应的思想政治理论教育课程体系,在潜移默化中完成全程育人的目标。"课程思政"符合思想政治教育的基本规律,体现了显性教育和隐性教育的统一,是对传统思想政治教育方法的创新,完全具备实际可操作性。但推广"课程思政"是一项系统而复杂的工程,需要从意识培养、步骤设计和机制保障等层面开展建设工作。 相似文献
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思想政治教育,是民办高校实现立德树人目标的重要举措。以往民办高校思想政治教育,主要依赖思政课程,但在教学实践中发现,着力比较单一。民办高校需要积极推动“思政课程”到“课程思政”的转型,强化隐性的思政教育。专业课教师应该结合本专业的教学实践,勇于创新,在日常教学活动中融入思想政治教育。本文结合“现代物流管理”课程,探讨民办高校课程思政实践问题。 相似文献
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以《新文科建设宣言》为背景,应用型本科院校积极推进“课程思政”教学改革创新。“财务管理”课程作为管理类专业的基础课程,注重对学生应用财务管理知识解决实际问题能力的培养和训练,更应加强学生德行和专业素质的培养。文章以财务管理“理论知识、投资决策、融资决策、营运资金管理”四个部分为主线,有针对性地探索思政融入点。通过专业知识与思想政治教育内容的深度融合,利用课程组的有机联系分步实现思政教学,以学生关注的现实问题为思想政治教育路径切入点,探索管财务管理课程思政教学实践设计方案,推进财务管理专业思想政治教育的实施。 相似文献
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高云 《天津职业院校联合学报》2020,(3):70-74
如何才能使得思想政治教育能够在中职学校教育贯穿始终,党中央提出了“大思政”格局的思想,所以,建立健全“大思政”格局是中职思政课教育和改革的方向和目标。“大思政”格局的提出,展现了教育系统内从事理论和实际的工作者们,不断深化认识学生成长因素的结果,只有中职思想政治工作中构建“大思政”格局的思想,才能不断促进“思政课程”向“课程思政”转变,能够表现出“课程思政”的魅力,也就是德行的魅力、人文素养的魅力以及价值引领的魅力得到体现,为了积极推进“大思政”工作格局建设,优化新时代中职思想政治教育路径,将思想政治教育的落实落细进行的思考和总结。 相似文献
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《教育教学论坛》2022,(14)
生态文明建设是国家战略;课程思政已成为新时代我国高等学校本科教育改革的主要方向;大气遥感课程作为遥感科学与技术专业的核心课,旨在为国家培养解决大气环境等领域突出问题的专门性人才,课程思政尤为重要。基于教学大纲,结合学校特色与国家现实需求,深挖“大气遥感”课程包含的丰富思政元素,通过教学方法改革融合课程与思想政治教育,将思想政治教育元素贯穿到课程教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等各个环节,并通过以赛促思想政治教育等途径完善创新实践机制,驱动思想政治教育深入发展,以此达到专业课程的正确价值导向,为国家培养合格人才,切实为推进生态文明建设做出贡献。 相似文献
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军队院校推动思政课程与课程思政融合发展,是培养“四有”新时代革命军人的迫切需要、实现中华民族伟大复兴的战略需要、破除思想政治教育孤岛困境的现实需要。思政课程与课程思政教育教学目标的一致性、承担责任使命的一致性、教员品德要求的一致性是其融合发展的前提。推动思政课程与课程思政融合发展,要加强顶层设计,做好统筹规划;建立协同育人的教学机制;建立健全激励保障机制和责任落实制度。 相似文献
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高校思想政治理论课担负着“解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重任,是落实立德树人根本任务的关键课程。充分发挥思政课的作用,实现立德树人的根本任务,关键在于思政课教师。高校思政课教师作为思想政治教育改革创新的推动者和实践者,个人素养的不断提高是上好思政课的前提。 相似文献
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项伙珍 《长江工程职业技术学院学报》2019,36(4):30-32
高职院校英语教学要培养学生跨文化交际能力,也要培养学生的思想政治素养。首先阐述了大学英语课“课程思政”的意义,然后分析了高职大学英语开展课程思政教育的现状,最后从高职英语课做好价值引领、深挖思政元素、注重因村施教等方面探讨如何将思想政治教育贯穿到英语教学的全过程。 相似文献
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舒展 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0159-0159
课程思政是指以建立全员、全程、育人格局的方 式,将各种课程和思想政治理论同行,形成一种协同作用,把 “立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。我国 中等职业学校肩负着培养数以亿计德智体美劳全面发展的高 素质劳动者和技术技能人才的任务,更要增强实施课程思政的 自觉性和主动性。对中职学生实行思想政治教育,是落实立德树人任务的一个重要基础。 相似文献
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汪小兵 《陕西广播电视大学学报》2023,(4):86-90
课程思政是新时代加强和改进成人高校思想政治工作的新要求,是指挖掘专业课中的思想政治教育元素,实现专业课教学价值塑造,知识传授和能力培养的有机融合,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务。课程思政作为隐性教育与思政课的显性教育互为补充,形成育人合力。成人高校学生大规模在线学习的特殊性,决定了其教师应坚持线上线下相结合,运用大数据、智慧教育互联网+的混合式教学模式,积极推进课程思政建设,加强教师课程思政能力提升培训,开展教师课程思政评选,健全评价体系,激励教师发挥主体责任,“守好一段渠、种好责任田”,使专业课教师不仅是“经师”,更是“人师”,真正成为教书育人的“大先生”。 相似文献
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课程思政是培养具有社会主义核心价值观的新时代大学生的重要途径。探索学前教育专业课程思政建设路径,特别以“儿童文学”课程为例深入论述学前教育专业课程思政建设的必要性,以及当前课程思政建设面临的困难。根据“儿童文学”课程内容特点,将思想政治教育内容与课程内容有机结合,以期培养出具有社会主义核心价值观的学前教育工作者。 相似文献
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课程思政是提高思想政治教育实效性的时代要求,中职英语教学不仅要传授语言知识和技能,还要培养学生正确的价值观。为此,中职英语教师应将思想政治教育融入中职英语跨文化比较课程教学中,如将思政元素融入教学全过程、“横向纵向”延伸社会热点问题、跨文化比较提炼思政元素、实施师生多元化评价等,以充分发挥课程育人功能,引导学生思考人生意义、社会责任等重要问题。 相似文献