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101.
102.
为解决自动导引小车(Automated Guided Vehicle,AGV)与轨道式龙门起重机(Rail-Mounted Gantry Crane,RMG)的协同调度问题,考虑AGV和RMG的任务分配约束,以卸船作业最小完工时间为目标,建立混合整数规划(Mixed Integer Programming,MIP)模型.改变AGV,岸桥和箱区数量的配置,得出不同条件下的完工时间.对该问题设计两组算例:小规模算例采用CPLEX软件和遗传算法(Genetic Algorithm,GA)分别进行求解,通过结果对比验证GA的有效性;大规模算例采用GA求解,给出自动化码头设备调度优化方案.分析结果表明,卸船完工时间随着卸船任务量的增加而增加,随着AGV,岸桥和箱区数量的增加而减少,且AGV和岸桥数量的增加对完工时间的影响大于箱区数量的增加时完工数量的影响. 相似文献
103.
为实现VTS值班人员适任能力培训和评估的自动化、智能化,确保评估结果客观、公正和合理,构建VTS模拟器情景对话的智能评估系统。该系统通过建立标准航海通信用语语料库提高在线语音识别系统的精确性。引入基于语法规则的匹配分析模型对由语音识别系统得到的文本字符串进行匹配分析。详细介绍基于加权的实操评估准则制定方法。该系统利用智能技术能实现部分VTS情景对话的自动化评估,减轻评估人员的负担,且能避免人工评估的主观性和不公平性。 相似文献
104.
105.
长期以来．受应试教育的影响．高中的学生一直存在发展不平衡的状况，《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：我国基础教育必须谋求所有适龄儿童平等享受高等教育的质量，必须尊重每一化学生个性发展的完整性、独立性、特殊性，让每一位学生的个性鄙得到充分发展。 相似文献
106.
2011年是我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布十周年。十年来，《纲要》一直伴随着我们不断成长，它不仅是我的良师益友，也是和我一样的许多一线教师们的良师益友。它为我们的教育教学工作提供理论支撑，是我们教育教学的行为指南．更为我们评价自己的教育教学行为提供了正确的依据。 相似文献
107.
108.
提出一种基于混合模型的合成孔径雷达自聚焦算法.本方法用有限阶泰勒多项式估计低频相位误差，用自适应正弦多项式估计高频相位误差，解决了单一模型自聚焦算法对高频相位误差估计精度低的问题，提高了图像锐度和峰值旁瓣比，减小了主瓣宽度.在研究利用相位误差参数模型进行聚焦处理的基础上，分析基于混合模型实现最优锐度自聚焦算法的可行性，并通过仿真和实测数据处理验证了本方法的有效性. 相似文献
109.
课程标准的编制因教育目的和教育价值观的不同而有差异：或注重教育的客体．把重点放在文化遗产和系统知识的接受上；或注重教育的主体，把重点放在学生心理和认知发展及学生的经验、兴趣和需求上；或把重点放在现实社会的需要上。由此，形成了三种基本的课程模式：着眼于学科知识体系的学科中心课程，如2000年制订的《九年义务教育全日制初级... 相似文献
110.
《华东师范大学学报(教育科学版)》2013,(4):61-68
发展威胁指标被视为心理弹性的"试剂",对其整体状况进行恰切评定,是展开心理弹性研究的重要基础步骤,可靠、有效的发展威胁因子评定则赖于对逆境、压力、危险因子属性及其功能特征的深入把握。复杂生态系统使个体可能面对的威胁因子多种多样,这给把握发展威胁指标带来了挑战,研究者需要注意一系列重要问题:已有大多数研究主要关注外部威胁因子,对内部因子不够重视;发展威胁因子需达到一定严重程度,才能较好检测(非)心理弹性;研究者需在兼顾远端危险(危险指示)的前提下,着重考察近端危险(危险媒质)的作用过程;还需识别那些可在危险资源连续体上游滑之因子,即危险/资源因子。心理弹性研究者了解这些问题,对于提高研究的揭示效力与概括化程度大有裨益。 相似文献