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961.
课堂问题行为,一般指发生在课堂上的与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效果的课堂行为。这样的行为不仅影响学生的学习,而且常常引起课堂纪律问题,影响教学质量。[第一段] 相似文献
962.
历史课程,作为基础教育课程体系的组成部分,其改革的力度与效果不仅直接影响着整个基础教育课程改革的进程,而且由于历史学科作为人文社会科学,在培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展方面起着积极的作用,自然也承载着人们更多的关注与期盼。在新课程体系下,中学历史教学要很好的实现课程目标,笔者以为, 相似文献
963.
高素红 《中国基础教育研究》2007,3(8):148-149
《中学英语教学大纲》中规定：中学英语教学要“侧重培养阅读能力”。阅读能力的提高,是听、说、读、写能力提高的关键。我认为可以从以下几方面来培养阅读能力： 相似文献
964.
任新民 《中国基础教育研究》2007,3(11):43-43
人类跨入了21世纪,信息社会已经到来,以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术,已在社会各个领域中得到广泛应用,．正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式,其明显特点,就是以高科技为先导、以创新为灵魂。 相似文献
965.
樊明立 《中国基础教育研究》2007,3(12):85-85
《全日制义务教育语文课程标准》明确提出,要培养学生广泛的阅读兴趣。什么是兴趣？兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向,它是个性积极性的重要形式,它可以激发学生的求知欲,推动他们去探究和学习,进而发展他们的能力。“兴趣是最好的老师”。那么,在阅读教学中如何培养中学生的阅读兴趣呢？我认为可以从如下几方面入手： 相似文献
966.
经历过声乐表演的人都有这样的体验:站在舞台上望着台下涌动的人群,心狂跳不止,一下子提到嗓子眼儿,仿佛堵在那里,以至喉咙发不出声音。这种紧张的心理使歌唱大打折扣,发挥不出自己正常的声乐水平。这种现象在声乐教学课堂上也普遍存在。一些学生在完成教师布置的歌唱任务时,有一种慌张、忙乱、失调等紧张心理反应。这种负面的心理机制使学生不能进行有效的音乐思维,导致其音乐活动不能得到进一步的开展。因此,分析学生在声乐学习过程中的紧张心理成因,对排除学习心理障碍,激发学习动机,开发音乐潜能,促进音乐综合能力的形成和可持续发展具有积极的意义。 相似文献
967.
关于学习动机,有人强调内部动机,有人强调外部动机。所谓内部动机就是学生明白学习的目的和意义．能够克服学习上的困难．自觉主动地去学习：所谓外部动机．是指教师在教学中注意方式方法,创设学习情境,使学生在“困惑”、“好奇”中探求知识．从中获得成功的喜悦,以此形成动机,产生动力,学有所得。一般内部动机对中学生这个年龄阶段来说,比较抽象渺茫,外部动机比较切合他们的年龄和性格特征． 相似文献
968.
969.
970.
数学大师陈省身教授为2002年在北京举办的第24届国际数学家大会题词“数学好玩”.作为科学的数学怎么是供玩儿的,而且是“好玩”呢?这确实难以置信.这就要求教师在数学教学中加入它栩栩如生的一面,使得数学教育更加充满活力,并激发学生学习数学的热情.我国教育部2003年颁布的《普通高中数学课程标准》(实验)中, 相似文献