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41.
迄今为止,仙桃体操学校培养出了4名体操世界冠军。这座小城也因此赢得了"体操之乡"的称号。很多孩子从4岁开始,就在这里接受专业的体操训练。在"举国体制"的末端,体校、孩子、家长与城市构成了"体操效应"的传导链。 相似文献
42.
本刊上期封面报道《冠军私家制造》介绍和探讨了一种有别于举国体制的体育培养模式,在读者中产生了强烈反响。由此,本期特约新华社驻美国体育记者梁金雄撰文对美国学校体商的培养模式进行介绍。饿得一提的是,本文作者不仅是一个观察者, 相似文献
43.
看着国奥跌跌撞撞闯入亚运会十六强又哭吞韩国三弹,门前受辱,每个中国人心里都不好受,谈到被人们诟病最多的体制问题,我们不妨把几种模式都拿出来分析一下,共同思考,共同探讨。模式一:校园足球模式在美利坚,在欧罗巴,青少年运动员的培养与选拔都来自于学校,中国足协也在竭力提倡这种方法,但不得不承认,校园足球在中国的发展困难重重。困难在校方的不支持,安全问题是必须 相似文献
44.
重新认识体育举国体制 总被引:1,自引:0,他引:1
传统计划经济模式向市场经济模式转型,带动了体育举国体制形态相应的转变,复杂的社会环境造就了复杂的体育举国体制形态.从体育举国体制运行的社会环境分析入手,归纳了当前体育界在认识体育举国体制过程中出现的种种分歧,分析了导致分歧产生的原因;对体育举国体制、举国体制,计划经济模式的体育管理体制,公共事务范畴的体育管理体制等概念做了辨析;区分了体育举国体制的个性特征与共性特征;对以获取金牌数量多少作为评价体育举国体制成效的做法提出了质疑;最后提出,完善体育举国体制,建立类似于自然灾害预警机制的体育举国体制启动评估体系. 相似文献
45.
举国体制:中国发展竞技体育的成功之路(上) 总被引:3,自引:0,他引:3
梁晓龙 《广州体育学院学报》2005,25(6):1-5
分析举国体制产生的历史背景以及我国仍处在社会主义初级阶段的客观现实,充分论证了举国体制是中国发展竞技体育,提高运动员的运动技术水平和国际综合竞争实力,实现奥运战略目标的成功之路。指出必须坚定不移地坚持举国体制。 相似文献
46.
叶成万 《武汉体育学院学报》2007,41(6):14-17,24
竞技体育、群众体育、学校体育发展不协调和金牌至上、体教脱离,是我国体育事业发展中的三大不和谐现象。构建和谐体育,要从变革体育观念入手,确立体育运动以人为本、锦标不是竞技体育的唯一追求、金牌大国不等于体育强国的理念,改革我国的体育体制、制度和运行机制,促进我国体育事业的和谐发展。 相似文献
47.
48.
上海地区竞技体育发展的问题与思考 总被引:4,自引:0,他引:4
竞技体育的“举国体制”仍有很强的生命力,体育的社会化、市场化又是必不可挡的发展趋势,竞技体育后备人才培养体系如何在这种形势下找到自己的发展点,仍是有待探索的难点课题。“体教结合”模式涉及到体育局与教育部门双方责、权、利等多个敏感点,因此,高校“体教结合”高水平运动队的机构性质及隶属关系必须得到澄清。 相似文献
49.
采用文献资料调研、逻辑分析等方法。总结了我国“举国体制”的形成背景。剖析了我国“举国体制”在当前运行中存在的主要问题。提出了完善我国“举国体制”的建议。为进一步完善“举国体制”以及相关的改革提供理论上的支持。 相似文献
50.
钟秉枢 《上海体育学院学报》2021,(3):1-7
举国体制蕴藏着社会主义集中力量办大事的独特政治优势和制度优势,但在实践中遇到“举国”困难、“共同”困难的问题,其原因为:①竞争大于协作,使集中力量办大事的优势难以发挥;②基础性制度不完善,市场在资源配置中的决定性作用尚未充分发挥。认为:在社会主义市场经济条件下,把社会主义集中力量办大事的优势和市场配置资源的竞争优势有机结合,调动全国的资源,集中力量实现国家利益的新机制即新型举国体制。与传统举国体制相比,新型举国体制在目标对象、环境背景、参与主体、价值观念、作用机制等方面呈现新特征、新变化。体育强国建设需要发挥新型举国体制优势,解决体教融合、全民健身、科学训练、大型赛事举办等问题,促进有效市场和有为政府更好结合。 相似文献