试论教师学习的问题行为     

刘建新 《中小学教师培训》2006,(6):3-6

通过对大量文献资料的查阅,笔者提出了教师学习的问题行为的概念,指出它是教师在自身专业发展过程中表现出来的不利于自己或其他教师的专业发展的行为。分析了教师学习问题行为与其他成人、学生学习的问题行为之间的关系,并对教师学习的问题行为产生的根源进行了调查分析。指出了教师学习问题行为产生的主要原因,同时指出教师学习问题行为的消除必须依靠教师培训机构、学校与教师个体的共同努力。  相似文献   

恋爱中的经济学——选择恋爱对象的行为经济学解释     

《教育教学论坛》2016,(50)

现实生活中,男女在选择恋爱对象的时候,其结果倾向于追求者或者被追求者,存在着明显的选择差异,但恋爱本来就是一个双方的选择和交流过程,为什么会产生这种差异呢?爱情是感性的,经济学是理性的,两者看似毫无关系,但实际上爱情中确实存在着许多有趣的经济学现象值得人们品味和探索。本文将借用调查问卷的方式收集数据,利用统计学中假设检验的方法,并借用标准经济学和行为经济学理论,试图解释这种称之为非理性的选择行为。  相似文献   

浅析会计人员职业道德失范行为     

刘峰 《中国科教博览》2004,(12):109-110

文章分析了会计人员职业道德失范行为主要表现及原因。并就如何规范会计人员职业道德行为提出相应措施。  相似文献   

婴儿动作发展,口语,认识,社会行为训练     

楼必生 《现代特殊教育》2000,(8):14-20

  相似文献   

新课程背景下的师本培训特征     

司元举 《现代教育科学》2006,(3):F0003-F0003

一、价值观:"师本培训"促进每位教师的个性化成长 价值观涉及到教师培训的根本目的和意义所在."师本培训"以培养个性化和特色化教师为基本目标,注重一般基础层面上的教学规范性与教师个体独创性的和谐生长,不因前者而偏废后者,从而使其在宽阔的课程空间和教学空间中获得自由自主的发展.<基础教育课程改革纲要>和各学科新课程标准,已经赋予每位教师开发课程资源的权利和多元开放的教学空间,"师本培训"则要强化教师个体的这种自觉意识和自主行为,使"个性化成长"成为不但无可非议、而且是人人憧憬的价值目标,而培训实践则根据受训者"最近发展"之可能和需要而予以科学的引导.  相似文献   

如何营造良好的课堂氛围     

季自然 《中国基础教育研究》2007,3(6):50-51

研究表明，制约课堂气氛的要素很多，有教师、学生、教材、教法，但是其中最关键的还是教师。构建良好课堂气氛的各种要素，只有通过教师的创造性劳动，才有可能整合为良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性作用。民主、和谐的师生关系，是学生创新的前提。美国心理学家罗杰斯指出：课堂气氛主要是教师行为的产物。在教学中，教师应注意做到以下几点：  相似文献   

推广行为引导教学法的思考与实践     

张文才 《交通职业教育》2006,(1):9-11

近年来，在全国各类报刊上，不断有劳动力短缺、技术工人难招的报道。我国是人口大国，拥有近13亿人口，50年内不可能出现劳动力绝对短缺的问题，因此目前出现的只是技术工人的相对短缺。作为担负国家培养数以亿计的高素质劳动者的技工学校，应对这种人才断层现象进行深入研究，抓住机遇，迎接挑战，进一步深化教学改革，在学习发达国家职业教育经验的基础上，探索出一条符合中国实际的教学改革之路，培养出具有良好职业道德和较高职业能力与职业知识水平的现代技术工人。  相似文献   

上市公司会计造假问题的深层分析     

辛作义 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(2):27-30

上市公司的会计造假固然有其自身利益的驱动，但也和我国目前与证券市场有关的监管制度不健全，监督体系不完善以及证券市场上的其他参与包括证券公司，会计师事所等中介机构的不规范运作有很大的关系。要解决上市公司的会计造假问题，应在完善上市公司法人治理结构的基础上，通过健全与证券市场有关的监管制度，监管体系和监管手段，强化对上市公司会计造假行为的外部约束。  相似文献   

论不作为犯罪中的作为义务     

刘洪杰 《周口师范学院学报》2005,22(1):75-77

不作为犯罪的作为义务是不作为犯罪理论的核心问题,是认定不作为犯罪的前提和基础.作为义务有:法律规定的义务,职务或业务要求的义务,先行行为引起的义务.深入研究这三项义务对司法实战大有裨益.  相似文献   

从语用角度分析修辞疑问句的翻译     

向继霖 《怀化学院学报》2006,(Z1)

修辞疑问句(Rhetorical Question)往往被认为是疑问句中的次要类型,其语用作用更是容易被忽视。通过对其定义、译名、语用、翻译等方面的具体分析,认为它不但是一种特殊形式的疑问句,而且,也是一种言外行为,表达多种间接言语行为,起着其它疑问句所无法比拟的修辞和语用作用在句型转换、言外行为和翻译实践上有它鲜明的特色。因此,它是一种重要的疑问句类型,应引起我们的重视。  相似文献