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21.
健全人格的内涵及其教育 总被引:15,自引:0,他引:15
葛明贵 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2003,31(4):469-473
未来社会需要一大批智力与人格和谐发展的高素质人才。健全人格的最简单的定义就是人格的正常和谐的发展。开展健全人格的教育,培养学生具有健全的人格,是教育改革的当务之急。健全人格者作为教育培养的终极产品,是对素质教育的最好诠释。 相似文献
22.
案头有一本谈企业化的书《华为真相》。华为公司是国内IT行业的领头企业,也是国内最成功的民营高科技企业之一。我注意的不仅是华为拥有22000名员工,其中85%拥有大学本科以上学历;也不仅仅是因为所谓的技术华为,拥有2154项发明专利。华为的企业化有着明显的“中国特色”。有人说,读《韦尔奇自传》,给人以启迪,而读《华为真相》给人以震撼。 相似文献
23.
谢玲玲 《辽宁教育学院学报》2002,19(7):61-61,67
高中政治课应重视学生人格构筑,即认识和利用高中政治课新教材的人格教育资源,改革教学方法,注重情感交流与实践体验;提升教师高尚道德和人格魅力。 相似文献
24.
马瑞妮 《渭南师范学院学报》2006,21(3):89-90
大学阶段是青年世界观养成的关键阶段,为使大学生理性地看待现存的社会问题,良好适应改革带来的社会变革,树立远大的人生观和世界观,应加强对他们的德育教育。 相似文献
25.
高校人格教育的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
杨金运 《南阳师范学院学报》2005,4(8):88-89
高校教育的发展应与社会的进步保持辩证的统一,但是,目前我国的高校人格教育却相对滞后,因此,如何正确地认识高校人格教育的重要性,科学地处理好它与社会进步的关系,进而在全社会范围内切实有效地实施和抓好人格教育,对促进中华民族的复兴和我国社会的全面进步有着重要的现实意义和深远的历史意义。 相似文献
26.
中美青少年人格教育历史比较 总被引:1,自引:0,他引:1
中美两国青少年人格教育在理论基础、模式、内容、目标比较和实施方法上存在着很大的差异性,从比较的视角研究当代中美两国青少年人格教育的特点,可以更好地发挥自身优势,借鉴美国人格教育的成功经验,推动我国青少年人格教育的发展。 相似文献
28.
我国现行的美术教育,一方面在中小学校经常被忽视;另一方面,在高等专业化教育中因过分强调技能学习却又忽视了形态学教育。本从素质教育的大背景上探讨中初等美术教育和高等美术教育应有的价值取向,提出了带有方向性的改革建议,以期引起有关素质教育新话题的讨论。 相似文献
29.
30.
历史教育要从传播历史知识、技能转移到人格世界中,将人的生命感、价值感唤醒。引导学生处理好人与自然、人与社会,人与人,人与自我的关系,使人的自然性、社会性和自主性和谐健康发展。 相似文献