对琼州学院学生体育锻炼态度的研究     

隋国增 《内江科技》2011,32(1):84-85

本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等方法,对琼州学院学生体育锻炼态度进行了调查研究。研究结果显示：测量的量表包括8个分量表,总体测量得分较高,反映学生具有较好的锻炼态度;学生的锻炼态度总体上是趋向于积极的,但仍然有部分学生态度差,说明学生锻炼态度的形成需要一个长期的过程;学生认识到了锻炼的价值意义,对体育锻炼有着比较丰富的情感体验：学生的锻炼行为积极,意图明确,但是主观标准较低;测量数据可以用来进行教学评价,为教师提供学生课堂内外态度方面的指标。  相似文献   

教师家访“这点事”     

杨万里 《知识窗》2011,(2X):19-19

<正>家访曾经是许多老师必不可缺的一项工作,但是现在去家访的老师却越来越少了。究其原因,有的老师认为家访太麻烦了;有的老师认为与家长电话联系或发电子邮件,完全可以代替家访;还有的家长亲自来学校了  相似文献   

PICC置管后日常护理相关知识及态度探讨     

吴安琪 《科协论坛》2011,(2)

目的:了解我市八家重点医院PICC置管后护理人员提供相关护理的情况,探讨影响医院护理人员PICC置管后日常护理影响因素.方法:采用方便抽样的方法选取我市进行PICC置管业务8家重点医院22各科室护理人员作为调查对象,共154人.采用SPSS13.0进行统计分析.结果:调查对象相关知识问卷得分为70.12±14.62.其中33.82%护理人员的知识得分在60分以下.护理人员调查问卷相关态度得分为79.82±13.62.其中22.08%护理人员在60分以下.进行回归分析发现,影响相关知识的因素为PICC许可,目前职务和学历,而影响态度的因素为年龄,PICC许可和职务.结论:护理人员PICC相关知识和态度较好,但有部分因素需要有针对性的完善.  相似文献   

职业技术院校理论教学艺术探索     

于忠芳  田玉 《中国科技纵横》2011,(19):394-394

职业技术教育面临着生源素质下降的困境,尤其是理论教学困难更大。只有在教学艺术水平能够适应教学对象的前提下,才能保证预期的教育教学效果。教师在教学态度、课题引入、化繁就简、出声思维和挑战权威等方面艺术水平的提高,无疑能够很好的化解职业技术教育所面临的上述困境。  相似文献   

浅谈文化遗产保护     

刘欢 《中国科技纵横》2011,(16):82-82

由文化遗产的定义与内涵入手,分析文化遗产与社会、文化、经济的关系,总结来说就是作用与反作用的关系,是一种动态的抗衡与拉锯的关系,平衡各要素之间的作用力是维持社会高速、平稳、健康发展的关键。  相似文献   

浅谈阻碍体育教学发展的几个问题     

徐喆 《中国科技纵横》2011,(22):20-20

本文从场地器材落后不实用、教师治学不严谨,态度不端正和领导对体育工作重视程度不够等方面存在的问题进行剖析并提出改进措施。  相似文献   

对待瑕疵的态度     

凝冰 《发明与创新》2011,(5):61-61

他的父亲是一名贫穷的油漆工,仅靠微薄的收入供他念完高中。这一年,他有幸被美国著名学府耶鲁大学录取,但是,他却因缴纳不起昂贵的学费面临辍学的危机。于是,他决定利用假期外出做油漆工,希望挣够学费。他到处揽活,终于,他接到一栋大房子的油漆任务。尽管主人是个很挑剔的人,不过他给的价钱不低,不但能够缴清第一学期的学费,甚至连生活费也有了着落。  相似文献   

大学生对多媒体教学态度的调查研究     

杨富强 《技术与创新管理》2011,32(6):654-657

以西安科技大学作为研究对象,调查并分析了大学生对多媒体教学的基本态度、教学效果评价、教学发展态度及改进方向。结果表明,大学生对多媒体在课堂教学应用中的优势是认同的,对多媒体教学的适应程度也是比较高的,但同时大学生普遍认为在多媒体教学中以板书作为辅助手段会提高多媒体的教学效果。此外,对多媒体教学应用中存在的不足之处提出了改进的建议。  相似文献   

心血管临床实践中的焦虑／抑郁障碍判定调查     

刘萍萍 《黑龙江科技信息》2011,(16):33-34,241

本研究调查了在心血管临床实践中,临床医师对心力衰竭病人共患焦虑抑郁障碍的了解情况和处理态度等问题,并且通过与SAS（焦虑自评量表）／SDS（抑郁自评量表）和HADS（医院焦虑抑郁量表）的判定对比发现临床医师的判断与精神量表SASSDS和HADS量表的判断间缺乏关联和一致性,临床上亟需一种简洁而又可以信赖的多维度的评定患者焦虑／抑郁情况的标准方法。  相似文献   

赏识教育初探     

杨光源 《黑龙江科技信息》2011,(32):170-170

“赏识教育”是依据人渴望得到赏识的本质需求,教育者对受教育者施以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的教育方法和思维方式的一种新兴的教育模式或教育理念。而渴望被别人信任,被重视,被看得起是人类的最大心理需求。  相似文献