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王春娜 《读与写:教育教学刊》2013,(3):188
语文课程标准指出:小学生的习作训练要养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。小学习作教学的目的要求转化为生活主体的内在需要,让学生在生活中学,在学习中体验生活。从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。为此,语文老师要创设一定的生活情境,将课堂教学帖进自然,贴进学生的 相似文献
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21世纪的教育倡导创造幸福、完整的教育。因此,青岛经济技术开发区江山路第一小学(以下简称"江山路一小")结合自身实际,确立"幸福教育"的办学特色,构建"幸福教育"的主体框架,努力实施四大工程。一、学生快乐成长工程为了让学生在幸福课堂中感受学习的快乐,在自主管理中体验生活的真实,在多元评价中扬起自信的风帆,在校园生活中享受多彩的童年,在心灵关爱中激发向上的正能量,江山路一小努力为学生一生的幸福奠定基石。1.打造幸福课堂——让学生体验学习的快乐"幸福教育"从关注学生的当下开始,让学生体验 相似文献
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<正>语文教学有一个非常重要的任务——提升学生的口语交际能力。因此,语文老师总要想方设法开展各种口语交际训练活动,引导学生去听、去说、去交流、去沟通,并在训练中学会互相合作。但是,因生理、心理的发展,到了小学高年级,学生在课堂上的表达欲望会大大降低,他们更愿意做旁听者,不愿主动与人交流,不善于用语言与人沟通思想、交流感情。这就要求我们老师充分利用课堂,调动一切可用资源,加强训练,紧扣文本,创设情境,引导学生体验生活,开展丰富多彩的口语交际实践活动, 相似文献
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让学生的作文升格并不是一件困难的事情,只要教师耐心,学生上心便可。教师要让学生注意平时积累,用心观察世界,感受人间冷暖。教师要让学生模仿,从佳作中感受文笔和文风。同时,学生间的合作和交流,可以扩大学生的视野,实现优势互补。一、体验生活,写出真情实感 相似文献
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作文是语文教学中的一个重要内容,它不仅是语文知识体系综合运用的体现,而且还是最具创造性的学习手段之一,可以培养学生的观察能力、思维能力、创新能力,也是学生素质教育的重要方面。然而在小学语文教学的实践中,作文却是老大难,学生作文常常是空洞无内容,千篇一律,缺乏真情实感和创新,这已经是一个普遍现象。 相似文献
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数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用,而德育本身就是一个不断发展的概念,在数学教学中应该巧抓基础、示范导行、巧传善用、体验生活、探索交流,这样才能时时刻刻渗透德育教育。我们在进行德育渗透的同时一定要注意从小学生的个性出发,以激发教育对象在思想道德素质上的不断自我完善。这样的德育渗透才是自然的、有效的。 相似文献
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