使我羞愧的一件事     

黄如祥  刘先工 《小学生》2009,(5):25-25

为了提高我的数学成绩,前不久,爸爸利用出差的机会给我买了一本数学辅导书。我心里想,有了这本辅导书,我再也不怕数学了。第二天,我高兴地把数学辅导书带到了学校。正巧,张丹同学看见了,把书借去翻了翻,一个劲儿夸这本书编得好,一副爱不释手的样子。  相似文献   

高水平跳远运动员起跳过程中摆动腿作用的研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

王兴林  王川 《中国体育科技》1997,(4)

本文研究证明，跳远起跳过程中缓冲阶段拉动腿的摆动效果对上板速度、腾起初速度和跳远成绩有显著影响，起跳蹬伸阶段摆动腿的摆动制动加速度与腾起初速度和跳远成绩有高度的相关关系。  相似文献   

在语文教学中培养学生的创新思维     

张素华 《中小学电教》2008,(8):75-75

<正>学生的创新意识并不是与生俱来,必须依赖于积极的指导和鼓励,因而教师在教学过程中要有意识、有计划地进行教育和培养。  相似文献   

Heron问题     

岳昌庆 《数学学习与研究(教研版)》2008,(10)

Heron问题:如图1,有人从点P出发,要到河l中打水,然后回到家里Q,问他应在哪里打水,才能使所走的路程最短.这个问题的数学提法是:设P,Q是直线l外同侧两定点,要在l上找一点A,使PA+AQ达到最小.  相似文献   

高二年级双杠课时教学计划     

索玉华 《体育教学》2007,(1):40-42

通过练习，使同学们初步掌握双杠前滚翻成分腿坐动作，发展学生上肢、肩带及腰腹力量，增强身体的柔韧性、协调性，提高自控能力；培养学生勇敢、果断的心理品质，学会关心和帮助他人，互相合作的意识和积极向上的团队精神。  相似文献   

试论当代速滑技术的新发展与非冰期训练手段的变革     

孙世发 《哈尔滨体育学院学报》1990,(1)

该文从当代速滑技术发展变化的6个技术动作,通过运动训练的实践来探讨速滑运动非冰期陆上训练手段,与冰上技术相对应的,6点模仿动作的改革尝试。笔者通过训练实践,证明六点陆上训练的改革对冰上新技术的适应和掌握,有积极效果。  相似文献   

腰腿功对提高太极拳演练水平的作用     

林辉 《吉林体育学院学报》2007,23(4):140-141

腰腿功是太极拳运动中最基本也是最关键的技术,在教学训练中合理建立腰腿功的练习模式,不但可以提高太极拳演练水平,而且对医疗保健也有很重要的参考价值.  相似文献   

供给侧结构性改革视角下的高校学术期刊发展路径     

朱正余 《中国传媒科技》2023,(5):47-50

【目的】探讨在供给侧结构性改革下高校学术期刊的发展路径。【方法】从供给侧结构改革的理论入手，对供给侧结构改革语态下的高校学术期刊在内容供给、技术供给、人才供给、制度供给等方面进行剖析和审视并提出优化路径。【结果】高校学术期刊是学术内容的重要“供给方”，但在互联网+，以及需求方对优质学术内容供给需求的刺激下，其学术有效供给严重不足，导致与国家科技发展、社会需求之间出现结构性矛盾。【结论】高校学术期刊要改变供给劣势，既需要国家制度上的顶层设计，也需借助期刊内生式的革新，还需要依赖技术的变革推动，以机制创新等手段重塑高校学术期刊发展新格局。  相似文献   

练功有窍门     

贾明岩 《精武》2007,(3):42-43

轻功不是这样练的我在习练意拳、形意拳等传统功夫前练习过散打,所以对于腿上功夫很重视。我和身边的武友都尝试过一种腿功练习方法——很简单,就是在腿部缠上沙袋行走或做各种动作,还美其名曰:练轻功。因为,当我们紧缚沙袋一段时间后一旦摘下,似乎健步如飞,练功者当然会引以为豪,沾沾自喜的,仿佛我们真的得到了练轻功的法门一般。我曾很虔诚地练过此法,直至看到康戈武先生编著的《中国武术实用大全》一书中一些关于腿部绑沙袋练习是否正确的文章,方知我们原来只是“一相情愿”。  相似文献   

“减轻校外培训负担”实施成效及生态复合治理机制透析——基于我国152个地级市“校外培训负担”现状的调查北大核心CSSCI     

宁本涛  陈祥梅  袁芳  张耀贞 《中国电化教育》2022,(7):50-57

“减轻校外培训负担”是“双减”新政的重中之重。为了解其实施成效,华东师范大学基教所五育融合研究中心向全国29个省级行政区152个地级市的中小学生、教师和家长发放并回收有效问卷23567份,深度访谈10所校外培训机构相关负责人。调研结果显示:九个月来校外培训治理已显现初步成效:校外培训机构行为进一步规范、学校课后服务水平整体提升、家庭校外教育支出锐减,家长教育焦虑情绪得到部分缓解。同时存在学科类校外培训机构转型困难、校内课后服务水平需进一步提升、教师负担明显加重、艺体类教育培训新“内卷”、政策配套改革不够及优质教育均衡仍需全面推进等难题。当下亟需系统设计“双侧”多主体协同复合治理机制,牢固树立五育融合、全面发展的育人理念,同时加强校外培训的产权治理,明晰不同减负利益相关者如各级政府、培训机构、学校、教师及学生和家长相互之间的教育权责关系,给学校放权,给教师激励,给学生赋能,共同营造各司其责,各尽其力,各安其心的教育治理生态。  相似文献