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111.
历史上对六艺有不同的解释,马一浮从六艺所蕴涵的三个层次:六艺之书、六艺之文、六艺之道,通过从历史文本知识到义理价值原则的创造性诠释,重新阐发了六艺的内涵,并揭示出六艺的宗旨。 相似文献
112.
113.
张怀通 《华东师范大学学报(教育科学版)》2007,25(1):86-91
西周春秋时代贵族教育的科目,不是《周礼》记载的“六艺”,而应该是河南信阳长台关楚简记载的书、言、射、御、礼、乐,其中“言”的科目因西周“言礼”而设,又因“言礼”需赋诗言志而有诗教。西周春秋时代的诗,除了“诗”之外,还包括某些有韵的“书”,因此“言”是孔子“六艺”中诗、书的源头。 相似文献
114.
《洪范》是一篇周初记述商朝国家管理经验的文献,其中的“稽疑”部分介绍了古代国家计量决策的原理：君王决策之前要征询龟占者、筮占者、卿士、庶民四种人的意见,最后通过计算决定肯否,其中,君王自己的意见在计算中所占的权重值为±2,龟占者、筮占者在计算中所占的权重值分别为±3,卿士和庶民所占的权重值分别为±1。 相似文献
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116.
朗读,就是用清晰响亮的标准语音有感情地读出文章来,就是将书面语言转化为有声语言的活动,同时,也是提高学生语文水平的重要途径。"书读百遍,其义自见",胸中能装有百十篇范文、几百首诗歌,就如涓涓细流汇成大海,融会贯通,为我所用。正所谓"读书破万卷,下笔 相似文献
117.
第一次见到我的上司,是十六年前的事了。我记得很清楚,1991年8月2日,是我到第一个工作单位报到的日子,那一天我正式从一名学生变成了一个职场中人。由于前期的面试,是单位里最大的老板和人事负责人等相关人员进行的,我直到上班的那天才见到了我的直接上司,我职业生涯的第一个上司LT——一个慈眉善目的文人长者。 相似文献
118.
119.
尽管现在社会和高校均强调加强学生的人文素质教育,然而往往仍停留在课堂讲授和知识灌输的层面上,忽视了技能学习和社会实践.为此,笔者提出,传统技艺的学习是提高大学生人文素质的重要切入点,在大学里展开传统技艺学习活动,对当前的素质教育应不无裨益. 相似文献
120.
“新六艺”教育是佛山市南海外国语学校基于中华美育精神构建的大美育体系。学校通过实行“减负”三部曲,即推行周末零作业、早上推迟30分钟起床、整合语数英等必修课课时,开辟美育时空;通过实行“添彩”三重奏,即打造课程阵地、课堂阵地、文化阵地,描绘美育画卷。“新六艺”教育在“点亮”自己的同时也“照亮”了他人。学校通过“输血”和“造血”两种方式,用“新六艺”教育打通教育扶贫“最后一公里”,引领每个大山孩子走向美美与共的美好境界。 相似文献