浅析高校青年自组织兴起的原因     

王剑俊  高永良 《中国校外教育(理论)》2010,(8)

高校青年自组织是大学生群体中出现的新的组织和集结方式,是当下高校团组织需要重点关注和研究的一个新领域.以高校青年自组织为研究对象,从社会因素、个体因素、网络因素剖析了高校青年自组织兴起和发展的主要原因.  相似文献   

经验学习：兴起、偏差与价值取向     

房慧  张九洲 《山东教育科研》2010,(21):12-14

随着新课程改革的全面铺开,经验学习在当前中小学兴起。然而,在具体的实践操作过程中却存在着一定的偏差,具体表现为：概念模糊化,使经验学习始于“经验”又止于“经验”;目标庸俗化,使经验学习有“经验”无反思;操作形式化,使经验学习陷入体验主义与活动主义的泥沼。究其原因主要是价值取向紊乱的问题。我们认为,经验学习不是维持学生现有的生活经验,而是要超越学生的生活经验：不是为学生未来的经验做准备,而是引领学生超越现实经验,走向美好生活。  相似文献   

试论东汉社会批判思潮兴起的原因     

刘洋 《商丘职业技术学院学报》2009,8(4):91-92

从绿林、赤眉起义,到黄巾起义,东汉王朝经历了从＂中兴＂到腐朽的过程,随着社会危机日益加重,爆发了大规模的社会批判思潮,深刻揭露了当时社会的黑暗,对东汉政权的建设和稳固提出了理性的反思。本文试图从世家大族、边患、外戚宦官专权、经学衰败这四个方面探讨了东汉社会批判思潮兴起的原因。  相似文献   

论唃厮啰政权兴起之因     

乔春 《青海师专学报》2006,26(Z2):62-64

唃厮啰哕政权在北宋时期兴盛一时,尤其是其首都青唐城成为东西商贸交通的要道和军事重镇,因此,研究唃厮啰政权在河湟兴起的原因,对于了解河湟地区在古代西北所处的重要战略地位有很大的现实意义。  相似文献   

化学多媒体CAI的兴起、现状、发展趋势与研究前沿     

郑小军  王屹 《高教论坛》2001,(3):53-58

通过对化学多媒体发展过程的回顾 ,对其发展趋势作了估计 ,并提出 13个研究前沿课题  相似文献   

欧洲中世纪大学的兴起及其借鉴     

王嵘  郭三娟 《教育探究》2006,(4)

欧洲中世纪大学是中世纪教育发展史最为重要的结果,现代大学起源于中世纪大学,它的许多传统都对近现代大学的形成和发展有着深远的影响。本文对欧洲中世纪大学的产生及其产生的重要意义进行了简要介绍和分析,以史为鉴,以指导我们现代大学的发展与完善。  相似文献   

我国唐代茶道探讨     

李震清 《兰台世界》2012,(36):128-129

唐代茶道在魏晋南北朝时期开始萌芽,在唐代中期开始形成,建立和形成了一整套关于茶的礼法、程序、规则。唐代茶道兴起,不仅和茶的养生理念转变有关,更是和当时高度发达的政治、经济、社会、文化有着紧密联系。  相似文献   

方言类电视节目发展动因研究     

李东 《新闻界》2012,(3):23-26

方言类电视节目从出现之日起就引起业界人士广泛争议,虽然各类方言节目经历过兴旺与萧条,但因其独具自然环境、地域文化、人文环境的浓郁特色,因其轻松幽默的节目风格,得到许多观众的喜爱,尽管存有与生俱来的内在缺陷,依然成为电视节目中不可或缺的点缀。  相似文献   

当代信息哲学的兴起和发展历程     

邬焜 《陕西广播电视大学学报》2012,(1):31-39

信息世界的发现以及信息哲学的兴起是在科学的汇流、科学与哲学的汇流中所实现的全新综合。信息科学的发展给哲学提出了众多值得重点研究的问题,其中最为核心的问题是关于信息本质的确定。由于信息具有构成世界存在的基本领域的性质,所以只有从信息哲学的高度对信息的本质予以考察才可能奠定统一信息理论建立的基础。信息哲学于20世纪80年代首先在中国创立,其创立标志是我于1985年发表的一篇题为《哲学信息论要略》的论文,以及我于1987年出版的一本名为《哲学信息论导论》的学术专著。而我所创立的信息哲学发展成熟的标志是我于2005年出版的一本长达70万字的著作：《信息哲学——理论、体系、方法》。中国信息哲学的研究历程经历了三个阶段：20世纪70年代末到80年代的探索与创立期;20世纪90年代的退潮和深化研究期;21世纪10年来的成熟发展和被再度关注期。30多年来,中国人自己提出的有影响的信息哲学的核心理论有五种：状态说、相互作用说、反映说、意义说、自身显示的间接存在说。由于自身显示的间接存在说在哲学本体论层面提出了一个全新的存在领域,从而确立了信息哲学的＂第一哲学＂的地位,并为哲学带来了全方位的革命性变革。  相似文献   

论素质德育在高校改革中的兴起     

阎驰骋 《华章》2012,(33)

素质德育是高校为了加强和改进大学生思想素质、政治素质、道德素质、心理素质从而应对市场化、网络化、全球化、知识经济提高的机遇而提出的一种新的德育理念与德育模式.它伴随着我国高校改革而兴起和发展.实施素质德育,既要“纵及古今”,继承和发扬我国历史上优秀的德育传统和新中国成立以来我国德育方面的成功经验,又要打开眼界,做到“横贯中西”,汲取世界上先进的德育经验,从而确立起有利于我国高校人才培养的德育机制.  相似文献