排序方式： 共有484条查询结果，搜索用时 15 毫秒
151.
张科燕 《教学月刊(小学版)》2007,(12):38-39
中国的语言文字博大精深,一字之差,表达的效果完全不一样。在课堂教学中,如果教师能抓住这样的语言现象,引导学生深入品味语言的细微变化,必定能加深学生对语言的理解,提高学生的语言感悟能力,促进学生遣词造句的水平,使语文课堂呈现生动的气息,提高教学效果。 相似文献
152.
王厚怀 《黄冈师范学院学报》2008,28(1):31-33
许多选注本将《诗经·蒹葭》中的“苍苍”、“凄凄”、“采采”全都解释为“茂盛（貌）”,其依据值得怀疑。它们绝不是简单的“换韵”。作为变换的中心词,它们负载着特定的诗义信息;作为融情的景语,它们的意义变化,表明三章诗意的逐层加深。 相似文献
153.
函数图像的变化是高中数学的一个重要内容,教材基本上是通过具体函数图像的变化使学生直观感知平移、放缩和对称等图像变化规律,没有强调对其数学本质的理解,初衷是为了降低难度,减轻学生负担．教学实践中,却发现学生对一些简单的函数图像变化问题也会反复出错, 相似文献
154.
随着基础教育改革的深入和三级课程管理政策的推行,教师行动研究与校本课程开发已经成为我国基础教育课程改革与发展的热点问题.二者有共同的概念主旨:聚焦教学实践的改进,注重教师的亲身参与,激励教师之间的合作.同时无论从历史渊源,还是价值取向,直到操作程序方面,二者都有许多相似之处.加深教师对行动研究与校本课程开发的理解,能够提升他们对校本课程开发的能力,促使教师成为研究者. 相似文献
155.
苏教版普通高中课程标准实验教科书高中语文必修一、专题一、模块一为吟诵青春。这一模块规定学生的学习方式为吟诵活动体验。课程标准教学要求说,吟诵青春的学习材料是一组诗歌,要组织学生围绕理解与吟诵两个要点展开活动,在理解感受的基础上朗诵,在朗诵揣摩的过程中加 相似文献
156.
《语文课程标准》指出:语文阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感,陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。 相似文献
157.
158.
《语文课程标准》中指出:阅读是学生的个性行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。学生对文章有透彻的感 相似文献
159.
长期以来,学生被动学习,不会学习,教学效率低下,课业负担加重,既影响学生的身心健康,又妨碍学生的个性发展.在化学课堂教学中合理开发、利用化学STS素材,创设教学情境;适当增加探究实验,让学生在实践中得到锻炼和提高;及时评价学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标达成情况;多让学生合作交流,给学生一些真正属于自己的学习时间和空间;注重学生评价与反思等一系列教学策略,可以使学生更主动地参与到化学课堂教学之中,更自觉地加深或拓宽与课程相关的知识学习,进一步加深对化学的理解和热爱,不断地提高学生的科学素养. 相似文献
160.
教育与受教育者要重视音乐基本素养教育,加深对音乐的理解,提高音乐鉴赏力.对音乐美的本质进行深入的思考与研究,尤其要以学科为基础来拓宽音乐教育内容,提高音乐基本素养教育. 相似文献