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31.
胡菲 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
"沉浸式"课堂教学的主体沉浸对象是学生,学生的沉浸度和效果决定着一节课的成败."沉浸式"教学的课堂上学生的参与度应该尽量做到百分之百,力求每位学生都获得相应的沉浸体验.每位学生应达到全身心投入的状态,并有学习的快乐感受. 相似文献
32.
33.
要让学生积极参与课堂,就要有策略和方法,通过情感激发、引导探究、合作学习、积极评价可有效提升高中生的课堂参与度. 相似文献
34.
35.
基于学生上课存在隐形逃课的实际情况和"饭店管理概论"精品课程建设的需要,笔者以重庆师范大学涉外商贸管理学院2013级旅游管理专业67人为调查对象,通过课堂观察、问卷调查和访谈法等研究方法对学生的隐性逃课现状、原因进行研究分析。本文重点从大学生主观方面、教材方面以及教师方面分析了隐性逃课的原因,进一步得出可行的、可推广的具体实施策略,最终提高教学质量,有助于学生对知识的吸收和思维的养成,同时也建设好精品课程。 相似文献
36.
教学活动是一项系统性的复杂工程,需要教师与学生之间的深度参与、真诚合作、深入实践。教师与学生之间只有“合唱”,遥相呼应,才能切实推进教学进程,提升教学实效。本文作者就新课改下提升小学生数学课堂参与度方法的运用,从四个方面进行了简要阐述。 相似文献
37.
38.
李秀娟 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
初中化学作为自然科学的基础学科之一,是较为抽象的一门课程。初中化学的教学过程中更加注意学生的课堂参与度。学生的参与度,涉及学生在这三方面的活动称为学生在教学过程中的认知投入、情感投入和行为投入。这三者的关系,是依次递进,而又相辅相成的。 相似文献
39.
如何才能在数学课堂上提高学生的参与度呢？本文重点分析和探讨了数学课堂中学生参与的现状、学生在数学课堂上参与度低的原因,以及提高学生在数学课堂中的参与度的策略。 相似文献
40.
钱黎黎 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(12):38-40
课堂是学生学习的主要场所。通过观察一节小学数学课堂教学的过程,分析和对比学生在课堂教学中的参与程度。能够找出影响学生数学课堂学习效率的因素,为教师改进教学提供一定的依据和建议。 相似文献