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991.
992.
欧美高校重视哲学教学,建立了系统的哲学指导理念,培养了具备哲学思维的广大社会群体。欧美高校哲学教学主要采用讲义方式、解读原著的方式以及两种方法相结合的方式进行。我国哲学教学应博欧美之长,创立完善的哲学教学体系,完善我国的哲学教学工作,努力提高大学生学习哲学课程的积极性。 相似文献
993.
现今文化哲学研究已成为哲学研究的重心,世界哲学的重点已从科学哲学转向文化哲学,文化哲学将成为21世纪哲学主流。近二十年来学术界在文化哲学基本理论方面主要从文化哲学合法性、文化哲学方法论研究、文化哲学体系建构等三个方面进行了深入地探讨,取得了一批直接以文化哲学为研究论题的成果,对这些成果进行回顾,对于文化哲学在中国的发展具有重要的理论和实践意义。 相似文献
994.
<正>在众多有关西方哲学发展历程的著作中,《哲学的慰藉》是比较特别的一本。作者阿兰·德波顿为我们介绍了西方哲学史上六位响当当的大思想家:苏格拉底、伊壁鸠鲁、塞内加、蒙田、叔本华和尼采。作者诉诸"哲学的功用——给人生以慰藉"这一独特视角,希望能以此拉近哲学与普罗大众的关系。公元前5世纪的雅典,公民陪审法庭以渎神罪起诉苏格拉底。面对公诉人的非难,这位大哲学家宁愿搭上性命,也绝不讨好失去理性的民众陪审团。这份"虽千万人吾往矣"的勇气从何而来? 相似文献
995.
在一堂讲授儒家哲学的课上,老师问学生:"儒家思想是‘为己’,还是‘为人’?"大多数同学的回答是:"为人。"其实,儒家经典《论语》中早已说得明明白白:"古之学者为己,今之学者为人。"(古时学者的目的在修养自己的学问道德,今天的学者的目的却是在装饰自己,给别人看。)孔老夫子在这里强调"为己"的意思,是再明显不过了。这里就有一个"为己"和"为人"的关系问题。 相似文献
996.
张汉云 《中学政治教学参考》2015,(8):69-70
<正>任何课程的教学,都应该也可以做到真、善、美相结合。但是,只有思想品德教学体现得最明显、最集中。其他学科教学主要是认识外物,当然也涉及人的精神世界。思想品德课则把认识对象指向人自身,引导学生明确"我在社会生活中应该怎么办",直接把对真、善、美的追求摆在学生面前。(一)教学选择根本性的内容,引导学生探究体验真正的人生道理人的本质在其现实性上是各种社会关系的总和,人在社会中学会处理社会关系,使自己成长为社会意义 相似文献
997.
《中学政治教学参考》2015,(33)
"和而不同"思想是中国传统文化的核心理念和基本精神。当前,我国思想政治教育面临重同轻和的现象,"和而不同"蕴舍的哲学意蕴对当前我国思想政治教育有所启示,它的教育理念和实践品质是破解当前思想政治教育困境的现实途径。 相似文献
998.
《中学政治教学参考》2015,(27)
青少年时期是一个人性格形成的重要阶段,个性及自我追求是青少年群体普遍存在的共同特征。在现实生活中,青少年在自我认识上存在绝对化及突出自我追求而忽视环境与社会整体利益、过分重视权利而轻视义务等误区。从哲学角度解惑释疑,最大限度地给予引导,使青少年形成正确的自我认识,进而形成科学的世界观、人生观和价值观。 相似文献
999.
朱丽萍 《中学政治教学参考》2015,(10):6-7
<正>2014年11月1日,又一个举国欢腾的日子,经过漫长而充满艰险的返回征程,中国探月工程三期再入返回飞行试验器的返回器,成功在内蒙古四子王旗预定着陆区域安全精准降落。这是中国航天器第一次在绕月飞行后再入返回地球。它标志着我国已全面突破和掌握航天器以接近第二宇宙速度的高速再入返回关键技术,为确保"嫦娥五号"任务顺利实施和探月工程持续推进奠定了坚实的基础。回望漫漫探月路,其丰富的文化内涵和哲学意蕴耐人寻味。 相似文献
1000.
《中学政治教学参考》2015,(3)
党的群众路线教育实践活动的哲学依据是马克思主义辨证唯物主义和历史唯物主义。从哲学角度分析和解读党的群众教育路线实践活动,对密切联系群众,加强党的作风建设,全面建成小康社会,构建社会主义和谐社会,实现中国梦,具有重要意义。 相似文献