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901.
戴振宇 《荆州师范学院学报》2001,24(4):87-89
本文通过探讨实践唯物主义哲学的两次超越，试图对马克思的实践唯物观的新问题加以研究，而不寄希望于仅仅从重复经典作家的原有见解中寻找解决之道。在考察历史中确定实践的本质，同时又说实践进一步规定了历史。希望通过当代视野的马克思主义的交往观，从世界普遍交往的高度，探讨如何建设有中国特色的社会主义新实践观。 相似文献
902.
程作新 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(2)
博明为清代蒙古族学者、哲学家。博明在世界观、方法沦的研究中,一方面用科学的新发展概括出一些哲学新结沦,发展了朴素的认识辩证法;另一方面在实学时潮中,在对实物的考证与吸收自然科学为武装之同时,对“理学”、“心学”、“佛学”等唯心主义观点进行了揭露与批判。 相似文献
903.
李晓菊 《闽江职业大学学报》2001,(4)
对马克思《关于费尔巴哈提纲》的实践唯物主义的基本思想作了系统的阐述。正是以实践唯物主义为基础 ,马克思主义的创立者和发展者不断地理论创新 ,使马克思主义保持着强大的、永不枯竭的生命力 相似文献
904.
905.
高玉维 《北京广播电视大学学报》1998,(3):16-19
实事求是是毛泽东同志所倡导的我们党的思想路线和优良作风。早在30年代末，毛泽东就使用过“实事求是”这个概念，提出要有“实事求是”的科学态度。在延安整风时期，他明确提出要确立“实事求是”的思想路线，特别是在《改造我们的学习》一文中，对“实事求是”作了系统的论述。他说：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”1942年，毛泽东给中央党校题写了“实事求是”四个大字。 相似文献
906.
我的"实践唯心主义"哲学观——学习卡尔·马克思的《1844年经济学哲学手稿》之省悟 总被引：1，自引：0，他引：1
文章以散悟和漫谈的方式交待了作者的哲学心路历程,坦白了作者时下的哲学玄思断想。作者在卡尔.马克思哲学思想的启迪下,提出了“以人为本”的“实践人道主义”和“以人心为体”的“实践唯心主义”的哲学思想,并以此为基础,对几十个当代哲学的重大问题,给出了自己的“实践唯心主义”的理解和了悟。 相似文献
907.
《湖北函授大学学报》2018,(1):108-109
马克思批判地继承了黑格尔哲学体系的合理内核和费尔巴哈哲学体系的基本内核,建立了新的哲学体系——马克思主义哲学。合理内核就是黑格尔体系的辩证法,基本内核就是费尔巴哈体系的唯物主义,马克思根据这两个方面,建立起了辩证唯物主义。辩证唯物主义为认识世界和改造世界提供了新的世界观和方法论。 相似文献
908.
分类讨论是重要的数学思想方法,它应用于函数、方程、不等式、排列组合等各个方面,对启迪学生的思维能力,培养辨证唯物主义观点起着十分重要的作用. 相似文献
909.
一、政治思想教育与其他学科的关系(1)政治思想教育与历史教育的关系政治思想教育的任务之一是必须教育人们从尽可能长远的利害中考虑国民之间、人类相互之间、与世界其它部分之间的关系,这是历史学的功能范畴。因此,在知识经济时代,学校教育仍 相似文献
910.
老子说：“天下万物生于有,有生于无。”“有无相生”是我国古代哲学中朴素的唯物主义辩证法,具有非常积极的实践价值。在当今的语文课堂教学中,“有效性”成为一个非常热门的重要话题。笔者认为,语文教学有效性的衡量标准有三点必不可少,即面向学生的终身发展;提升学生的语文素质;延伸文本的内涵和外延。第一点重在学生作为人的发展而言,第二点是注重语文课堂教学的现实目标,第三点侧重于课堂教学的研究与效益。 相似文献