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根据联合国教科文组织颁布的心理健康的标准和心理学专家的结论,小学生健康的心理状态应该是“乐观向上,积极进取,自强自立,勇于尝试,敢于创新,不畏艰难,对知识有浓厚的兴趣,对自我充满成功的信心”。我们在进行课题研究的过程中,发现农村小学儿童的心理健康教育与城市有着一些不同的特点。在调查中,我们认识到孩子的心灵立体空间的三个维度——自我关注、情感、交流与分享是非常重要的,在农村小学儿童健康心理的培养过程中起着至关重要的作用。下面笔者谈谈对这三个维度的认识。 相似文献
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曹建波 《教育界(基础教育)》2021,(12):55-56
课堂提问是师生互动的重要形式,是引发学生思考的一种有效方式。有效的课堂提问是构建高效课堂的关键,教师在教学中应不断优化课堂提问,充分发挥提问的价值,以达成教学目标,提高课堂实效。本文从化学学科出发,阐述了化学教学中课堂提问普遍存在的一些问题,并提出了优化课堂提问、提高教学有效性的策略。 相似文献
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曹建波 《中学化学教学参考》2023,(30):35-38
化学实验是化学教学的灵魂,化学实验对化学学科核心素养的发展起着重要的作用。引导学生通过实验探究二氧化碳与氢氧化钠溶液是否发生反应,帮助学生建立证明无明显现象反应发生的思维模型。以问题驱动学生的学习活动,在问题解决中培养学生化学学科核心素养,发挥实验的教学功能。 相似文献
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重新审视今天的小学语文课堂,拂去我们课堂无用的浮华后,学生的人本位,不是教师教改思想中敬奉的信条,而是对人的有效教育措施,并使之持续发展下去。经过笔者多年实践,自主学习与互助合作探究的 相似文献
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采用室内恒温好气培养法,通过在土壤中添加复合肥、枯落物和牛粪,探讨不同添加物对冬枣林模拟土壤氮含量及矿化量的影响。结果表明,培养过程中,除对照外,添加复合肥土壤的NH4^＋-N含量最高,枯落物次之,牛粪最低（P〈0.05）;不同处理土壤NO3^--N含量的变化不显著（P〉0.05）,氮素矿化量差异显著（P〈0.05）,表现为复合肥处理〉枯落物处理〉牛粪处理〉对照;其中对照土壤的氮素矿化量呈负值,无机氮随时间而消耗;不同添加物处理的土壤氮矿化量为正值,表明添加物的施加促进了土壤氮的矿化过程,因此,在冬枣栽培区施肥管理中,可探讨按照适宜比例施加复合肥、枯落物、牛粪和农作物的秸秆,以促进土壤中氮的转化与有效利用。 相似文献
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如何进行小学生心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
曹建波 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):52-53
透过纷繁复杂的社会生活，成年人看到的是生活的本质。感受到的是生活带给我们心灵的喜怒哀乐，在这样的经历中逐渐走向成熟。同样，拥有鲜活生命的孩子们在社会、家庭、学校生活中也经历着他们情感上的坎坎坷坷，波波折折，他们的人生观，价值观，世界观也随之而改变。 相似文献
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