全文获取类型
| 收费全文 | 4079篇 |
| 免费 | 2篇 |
| 国内免费 | 7篇 |
专业分类
| 教育 | 3840篇 |
| 科学研究 | 69篇 |
| 各国文化 | 3篇 |
| 体育 | 60篇 |
| 综合类 | 56篇 |
| 信息传播 | 60篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 4篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 12篇 |
| 2020年 | 16篇 |
| 2019年 | 9篇 |
| 2018年 | 7篇 |
| 2017年 | 17篇 |
| 2016年 | 40篇 |
| 2015年 | 91篇 |
| 2014年 | 316篇 |
| 2013年 | 166篇 |
| 2012年 | 231篇 |
| 2011年 | 333篇 |
| 2010年 | 270篇 |
| 2009年 | 298篇 |
| 2008年 | 370篇 |
| 2007年 | 360篇 |
| 2006年 | 304篇 |
| 2005年 | 440篇 |
| 2004年 | 179篇 |
| 2003年 | 69篇 |
| 2002年 | 159篇 |
| 2001年 | 156篇 |
| 2000年 | 173篇 |
| 1999年 | 8篇 |
| 1998年 | 21篇 |
| 1997年 | 7篇 |
| 1996年 | 6篇 |
| 1995年 | 4篇 |
| 1994年 | 6篇 |
| 1993年 | 7篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1989年 | 3篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
排序方式： 共有4088条查询结果，搜索用时 10 毫秒
91.
继北京、广东等省市之后，湖北等省也于2006年起对于沿用多年的普通高考考试大纲也作出补充说明，其主要变更为词汇表内容，依据教育部考试中心编写的英语科《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，遵循高中英语课程改革的发展方向．结合各省高中英语的教学实际，对于教育部考试中心编写的英语科《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》所附例表进行了补充和调整，共收单词2300多个，其中补充词汇为300余个。 相似文献
92.
吴启迪 《中国职业技术教育》2007,(36):5-6
为贯彻落实中央8号文件精神和《中等职业学校德育大纲》的要求，从2004年起，我们连续四年组织了以“弘扬民族精神，树立职业理想”为主题的全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动。今年是第四届，参赛学生人数达到了14000多人，取得了圆满成功，值得庆贺。 相似文献
93.
小学语文新《大纲》对各年级的阅读量作了明确规定：“每学年低年级背诵30篇以上优秀诗文。二年级课外阅读不少于5万字，三年级不少于15万字。四年级不少于30万字。高年级每学年背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于50万字。”究竟如何落实新大纲的精神，指导学生完成大纲规定的课外阅读量，一直是我思考的问题。但几年来。我始终没有找到省时高效的好办法。 相似文献
94.
95.
96.
新修订的《小学语教学大纲》及语新教材把原来的“听话说话”换成了“口语交际”，这不只是提法上的字变化，更重要的是体现了观念上的变化。 相似文献
97.
《新课程高考语文考试大纲》述评 总被引：1，自引：0，他引：1
苏盛葵 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(4):59-60
《新课程高考语文考试大纲》是对语文新课程推进进行学业纸笔验收的纲要性文件。其对一线教学的引领意义丝毫不低于基础教育课程改革纲要与语文课程标准。制订和颁行新课程考试大纲，是一项创造性工程，经过了多方面复杂而艰巨的工作，作为整个课程改革的重要环节，尤其是特定过渡时期的评价方案，新课程考试大纲在我国语文高考历史上迈出了初具创新意义的一步。 相似文献
98.
高校英语听力教学中存在教学过程单一、教材选择不合理等诸多问题,指导大学英语听力教学的现行大学英语教学大纲也不尽完善.现行大纲作为一份产品武大纲,只是从语法结构、意念功能等方面规定了教学内容和教学顺序,却并不涉及教学过程、教学方法.根据语言习得理论对教学大纲进行修改,使其符合听力教学实际,可以有效改进我国高校英语听力教学现状. 相似文献
99.
100.
我省课改实验区的中考语试卷命题继续遵循教育部“关于初中毕业、升学考试及评价改革的指导意见”的要求。稳步改革，稳中求变，比较好地体现中考指导教学、兼顾选拔的功能。从总体上看，各实验区语试卷能够体现《语课程标准》的精神，坚持“能力立意”、“紊质立意”的命题原则，在内容上突出对学生语素养的；号察，注重培养学生的实践能力和创新精神；从试卷的结构、题型方面看，各地都能按照《福建省基础教育课程改革实验区2006年初中学业考试大纲》要求，做到了结构简约、题型平易，注意兼顾不同层次学习水平的学生；从各地市语试卷的设题情况看，各有特点．但在内容和形式上共同趋于省《考试大纲》规定的合理要求和布局。 相似文献