全文获取类型
| 收费全文 | 314篇 |
| 免费 | 4篇 |
专业分类
| 教育 | 229篇 |
| 科学研究 | 17篇 |
| 体育 | 52篇 |
| 综合类 | 12篇 |
| 信息传播 | 8篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 6篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2019年 | 7篇 |
| 2018年 | 6篇 |
| 2017年 | 8篇 |
| 2016年 | 8篇 |
| 2015年 | 12篇 |
| 2014年 | 34篇 |
| 2013年 | 32篇 |
| 2012年 | 39篇 |
| 2011年 | 34篇 |
| 2010年 | 20篇 |
| 2009年 | 16篇 |
| 2008年 | 24篇 |
| 2007年 | 9篇 |
| 2006年 | 3篇 |
| 2005年 | 13篇 |
| 2004年 | 13篇 |
| 2003年 | 14篇 |
| 2002年 | 3篇 |
| 2000年 | 2篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
排序方式： 共有318条查询结果，搜索用时 250 毫秒
21.
22.
正听力障碍是指听觉系统中的传音、感音以及对声音的综合分析的各级神经中枢发生器质性或功能性异常,而导致听力出现不同程度的减退,习惯称为耳聋。听力障碍不仅损害儿童的听说能力,还妨碍儿童认知、情感、社会交往能力的发展。因此对听障儿童的早期康复训练显得尤为重要,通过训练让他们有希望获得有声语言,走出无声世界。本人从事听障儿童康复教育工作多年,积累了一定经验,以下是对听障儿童康复教育工作的几点认识。 相似文献
23.
自闭症儿童一般都存在不同程度的语言障碍,这些障碍严重阻碍了他们的发展,给他们的学习和生活带来了诸多不便与困难,对他们进行语言训练,帮助他们走出困境,适应社会生活、提高社会交往能力,势在必行。本文就自闭症儿童语言交往能力的训练方面,对本班的儿童从情感的沟通、简单的语言、礼貌语言三个阶段进行康复训练。充分运用情感沟通训练法、游戏训练法,以达到提高其社会适应能力和社会交往能力的目的。 相似文献
24.
幼儿时期是儿童学习语言的关键时期,中重度智障儿童语言发展相对滞后,并伴有不同程度的语言障碍,因而学前语言康复训练显得尤为迫切和重要。笔者将全语言教育理念有机地渗透到各种活动之中,选用生活化的直观形象性的教材,遵循"低起点,小步走,多循环,勤反馈"的教学原则,通过语言综合主题活动、个别语言康复训练等形式,使中重度智障儿童能爱学,乐学语言,并得到了不同程度的康复发展和提高。 相似文献
25.
《绵阳师范学院学报》2013,(11):118-120
目的:探讨Thera-Band康复训练对标枪运动员肩袖损伤康复效果.方法:对40例肩袖损伤患者分为实验组(Thera-Band带康复训练)和对照组(一般康复训练)两种方案进行康复治疗;3个月后根据肩关节功能综合评分检验不同康复训练方案对肩袖损伤转归结果.结果:3个月康复训练实验组和对照组相比肩关节功能评分即表现出差别,实验组明显优于对照组(P<0.05).结论:康复训练实验前后肩关节主客观系统功能综合评分结果显示,在肩关节的功能和肩袖损伤的康复中,Thera-Band带康复训练优于一般康复训练. 相似文献
26.
马善波 《商情·科学教育家》2008,(2)
作为特殊学校的班主任,应根据学生的身心发展及其自身的特点,发挥每一位同学的长处,同时,努力补偿其自身的不足,有目标、有计划地对班级的每位学生进行康复教育,使得学生有信心战胜困难,为学生提供最合适的康复教育。 相似文献
27.
28.
智力落后儿童中有一部分儿童存在着语言障碍，据我校的智力落后儿童语言发展情况而言，约有1／3的儿童存在着不同类型的语言障碍。他们无法用语言正确地表达自己内心世界和主观要求，也较难正确地理解别人所说的含义及对自己的要求。平时，我们看到不少的智力落后儿童，在急需表达自己的需求时表达不出来，急得脸红、跺脚，自残等，他们用这些方式来表达自己的需求。另外语言有障碍的智力落后儿童往往都有自卑心理、很少开口说话、不愿与人交往。由此可见语言不仅影响智力的发展而且还会生成不良的行为。由此可见，语言的康复训练就显得尤为重要了。 相似文献
29.
30.
上一讲我们说到有害的环境因素对自然的嗓音产生的不良影响，这一讲我们还要继续研究自身有害的生理因素，也会对嗓音产生有利的影响。 相似文献