试论班级的分层管理     

吕邦海 《成才之路》2009,(6):75-76

所谓班级分层管理是以人本主义心理学理论为指导，以“因材旌教”为原则。对学生进行分层次管理的一种班级管理模式。  相似文献   

关于常州市青少年业余体校蹦床、技巧新队员在初训时期运用心理学的体会     

朱方胜 《蹦床与技巧》2007,(4):27-28

一、在训练中运用心理学的目的 通过训练中心理学的运用，使运动员逐步爱好本项目，使运动员能够安心，稳定的保持正常系统的训练，从而达到提高运动成绩的目的。  相似文献   

应用心理学做好档案管理工作     

徐爱玉 《黑龙江档案》2009,(3):90-90

随着社会经济文化的发展及社会档案需求的增加．档案利用人群呈现多元化趋向．档案利用需求呈现追求高质量、便捷化趋向，这就对档案管理及利用工作提出了更高的要求。应用心理学知识，了解分析档案利用者的心理活动，满足利用需要．提高管理效率，提供优质档案服务，显得越来越重要。  相似文献   

创设教学情景,激发语文学习兴趣     

蔡文斌 《中学生阅读(高中版)》2008,(8)

现代心理学研究表明,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向.它能激发和引导人们从思想和意志上去努力探索某种事物的底蕴,直接促进其智力的发挥和学习效率的提高.正如科学大师爱因斯坦所说:"兴趣是最好的老师."  相似文献   

日本的学校心理士制度及其运作 ——盐见邦雄教授访谈录     

黄喜珊  盐见邦雄  张卫 《华南师范大学学报(社会科学版)》2008,(2):126-129

近年来,日本的心理学研究独树一帜,尤其是学校心理学,其理论和实践均有较大的发展,与我国心理学界的交流也日益频繁。2007年8月,日本学校心理学理事会全国大会在大阪召开,我校张卫教授、黄喜珊博士应邀出席,并在大会上作了关于中国学校心理学现状的特别演讲。会议期间,两位学者与盐见邦雄教授,围绕日本学校心理学的发展现状这一主题,对日本学校心理士的资格认定制度、日本当前常见的中小学生心理问题、学校心理士的工作内容及其效果评价等问题进行了多场的采访和学术对话。我们编发这次采访的目的主要有两个:一是介绍当前日本的学校心理士资格认定制度及其运作情况,二是希望能对我国学校心理学的构建和发展提供启示。  相似文献   

建构主义学习观的理论基础综述     

舒红霞  胡坤秀 《教书育人》2009,(1)

建构主义于20世纪80年代后期在欧美兴起之后形成一股极具影响力的理论思潮，并作为批判性的理论被各个学科领域引入，尤其对教育学科领域的影响更为广泛和深刻。“在教育心理学中正在发生着一场革命，人们对它叫法不一，但更多地把它称为建构主义的学习理论。”  相似文献   

大学英语写作教学模式探讨     

郭正良 《福建高教研究》2007,(6):64-66

在中文环境中教英语写作是一项非常困难的任务。提高学生的英语写作技巧，可运用交际法和二语习得理论。这些方法经过多年的实际检验，证明是写作教学不可或缺的方法。  相似文献   

深藏的“结构”——拉康对《窃信案》的分析     

卢头 《世界文化》2007,(3):31-32

“回到弗洛伊德!”这是法国最具影响力的精神分析大师雅克·拉康（1901—1981）提出的口号，正是在这一主张的基础上，他创建了法兰西精神分析学派——结构主义精神分析学派，从而将弗洛伊德所开创的精神分析学推向了后现代阶段。拉康的影响远不仅限于心理学学科，更渗透到了哲学、文学、语言学等诸多领域，并且随着时间的推移其影响力日益增大，以至于有人将其评价为“笛卡尔之后最重要的法国思想家，自尼采和弗洛伊德以来最有创见、视野最广的欧洲思想家”。  相似文献   

提高体育院校心理学实验教学效果的探析          下载免费PDF全文

吴家舵  陈丹萍  刘运洲 《体育科研》2007,28(5):64-66

主要采用实验法,对体育院校心理学实验教学效果的研究发现,演示实验教学效果好于学生动手操作和传统的讲授方式,其中学生动手操作也优于传统讲授的方式,要根据学生的特点选用适当的实验方法和实验手段,以便更好的提高学习效果。  相似文献   

最棒的抱抱！     

《父母必读》2009,(2):153-153

读过这个故事的妈妈十有八九都加入了“抱抱团”——经常会给自家的“小憨”一个暖暖的“抱抱”，然后告诉他：“我爱你，宝贝，因为你很特别！”  相似文献