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杨艳林 《语数外学习(初中版)》2014,(9):92-92
正学生英语听、说、读、写技能的培养是课程教学的重要组成部分,对学生英语综合素养的形成具有核心指导作用。传统英语教学忽视了学生的主观能动性作用,往往注重听、读、写的训练,严重影响了学生的表达激情和英语运用能力。关注学生英语表达需求,优化学习资源,活化教学策略,能在体现学生英语学习主体地位和作用的基础上,更好地促进语言知识技能的内化生成。一、多给学生搭建自由表达的平台,鼓励学生主动言说重视学生的英语学习主体地位和作用,就是要为他们搭建 相似文献
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<正>《品德与社会》明确要求,课程需要关注每一个儿童的成长,发展儿童的主体人格及丰富多彩的内心世界,通过培养儿童对生活的积极态度以及参与社会的能力,体现"育人为本"的现代教育价值取向。下面就《品德与社会》教学实践浅谈个人的心得体会。一、培养学生参与的能力由于年龄特征的限制,学生参与能力会在与外界的相互作用中呈现出层次性。只有建立在他们自己能观察到的、感 相似文献
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利用大规模随机抽样调查数据,分析了农村小学生看电视、用电脑和手机等信息传播媒体对他们学习成绩的影响,发现周间和周末使用这些传播媒体对学习成绩影响不同。看电视可以满足他们的娱乐和信息需求,周末适量地收看电视节目与他们的学习成绩之间呈现正相关关系;由于电脑和手机在农村小学生手中只充当游戏机的功能,使用这些媒体的时间与他们的学习成绩之间存在负相关关系,并且使用这些媒体的时间和对学习成绩的影响在男女生之间存在显著差异。 相似文献
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《雷雨》是中国话剧史上一部里程碑式的作品。本文选取《雷雨》台词感叹句中的语气词进行研究,以探讨《雷雨》中语气词男女性别的使用差异,从而获得对《雷雨》语言艺术更为全面的认识。 相似文献
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男女之间存在性别差异,对语言的态度也不尽相同。有关性别语言的研究方兴未艾,但学界关于性别词汇的研究却寥寥无几。本文通过对《现代汉语词典第六版》中性别词汇的统计分析,探究性别差异在汉语词汇中的表现及其产生的原因。 相似文献
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正生物实验过程是提高学生动手能力的重要途径.通过动手实验可以帮助学生形成生物学概念,进一步理解和掌握生物学知识,发展学生自身的观察力、注意力和思维能力等.在实验中我们发现学生的动手能力有明显的差异,特别是性别差异显著,女孩的动手能力明显劣于男孩.因此,在教学过程中,通过积极引导,鼓励学生从不同角度进行动手实践,鼓励学生大胆动手,保护学生的动手热情,让所有女孩在生物实验课上都能动起来.那么,如何提高女生的动手能力呢? 相似文献
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随着我国高等教育的普及,高职院校女生就业难的问题日益突出。本文通过对高职院校软件专业女生就业情况进行问卷调查,从社会、家庭和女生自身等角度,以性别差异为切入点,对女生就业难的原因进行分析,并提出依托政府、社会、学校和个人的解决策略。 相似文献
100.
唐良玉 《湖北大学成人教育学院学报》2014,(4):78-81
本文以Oxford的语言学习策略量表为基础,采用问卷和访谈的形式调查了某地方高校200名非英语专业学生在混合学习环境--传统课堂教学和网络教学相结合的学习环境下,语言学习策略使用的性别差异情况。研究结果表明,男生和女生各自的总体策略使用频率仅为"有时使用",女生的使用频率略高于男生;在单项策略中,男、女生更频繁的使用补偿策略,很少使用社会策略;比之传统课堂环境,男、女生在网络环境下更频繁地使用情感策略。 相似文献