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101.
王亚芳 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
戈尔曼教授认为,人的成功,智商指数只占20%,其他因素占到80%,而其他因素包括在情商里面。实践证明,成长早期对儿童进行情商教育,会给他们一生的发展带来深远的利益。一、帮助儿童认识自我,培 相似文献
102.
智力研究一直是心理学家高度关注的领域。20世纪初,"智商"概念首次提出,开创了智力研究的科学时代。此后,"情商"和"灵商"等理论相继问世。心理学家从综合、多维、弹性、动态的视角去分析人的智力结构,建构科学的智力体系,为人类的多元智力开发和人的全面健康发展提供了科学的理论依据。本文拟就智力研究的走向、三种智力类型、思维模式、认知过程等问题作扼要的介绍及评析,使教育工作者能更好地了解智力研究的发展进程,及其对促进学生成长成才的重要启示。 相似文献
103.
陶家元 《成都教育学院学报》1999,(3)
在心理学的研究热点进入解题心理研究的今天,数学解题心理机制的研究也表现出它存在的价值。在情绪智商胜过智力智商被披露于世人以后,能否在教育中重视对情绪的导向?数学解题心理素质的研究揭示了在数学学习的过程中,随着解题能力的提高,数学知识水平的增长,数学解题心理素质也将形成,而数学素质也只有转化成数学解题心理素质,才能稳定如山。因此在数学教学中,我们必须注意对数学解题心理素质的导向和培养。 相似文献
104.
浅谈“情商”及其培养 总被引：1，自引：0，他引：1
情商（EQ）被称为本世纪末心理学领域革命性的重大发现，是影响一个人成功的重要因素，而其形成的关键正是儿童和青少上阶段，作为一名中学教师，作者通过实践，对其在中学教育中的作用进行了探讨。 相似文献
105.
从素质教育的角度探讨情商教育的重要性及方法,重点解析美术教学中实施情商教育的两个途径:其一,受众通过欣赏一幅富有思想内涵的优秀作品而产生共鸣,从而最终受到熏陶,产生蜕变的过程;其二,施众通过自己的作品表达既定的感情,产生思想的互融,从而最终达到精神交流的目的。 相似文献
106.
从师资队伍建设、教学内容改革和管理制度建设入手,探索在大学实验教学中实施情商教育。用心设计各个教学环节,努力培养会做人、会学习、能做事、能创新的应用型人才。 相似文献
107.
素质的提高不仅有赖于课堂的系统专业教育和理论灌输 ,而且更需要大量课外丰富的实践锻炼和谆谆诱导。无论是智力因素还是非智力因素的素质教育 ,都需要融入大量学生工作的智慧与劳动。学生工作在素质教育中扮演举足轻重的角色。 相似文献
108.
在我国青少年教育中，对人才评价标准存在着模糊认识，偏重于智力和考分。根据国际流行的“情商”理论，高智商、高分数不是人才评价的核心要素，人才评价的核心标准应该是人格健全：要通过科学评价培养特殊人才，为特殊人才成长提供宽松的教育评价环境，重视青少年的心理健康教育，关注教育的个性化发展趋势。 相似文献
109.
长期以来，人们习惯于将智商作为衡量人才的标准，而现代研究表明．人才成功的决定因素不仅仅是智商，还有情商。特别在信息化、知识经济时代，随着个性化、创造性及团队意识、竞争意识日趋激烈的情况下．那种传统的批量、标准化生产所需要的将人附和在机器之上只需按动按钮的“机械化”人才模式在现代社会日趋表现得不适应．在现代经济社会中．能够在许多领域里成功的人． 相似文献
110.
刘莉 《中国科教创新导刊》2009,(3):112-112
文章从教＂学生爱数学,乐于学数学＂这个观点出发,从五个方面论述初中学生培养学习数学的兴趣的重要性以及培养这种能力的方法和途径。其目的在于解决实际问题。 相似文献