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101.
动作示范是体育教师以具体的动作为范例,使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领的一种方法。教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用。然而笔者在课堂教学中发现,由于某些体育教师在课堂教学中对动作示范的概念理解不清,运用不当,反而会给学生学习动作带来一定的负面影响,造成学习效率不高,甚至会导致教学任务的失败。 相似文献
102.
最近参加了一次教研活动，有一个年轻的教师上完课后说了这样一句话：“这个班级的学生积极性不高，根本不配合。”课的内容是武术教学，学生的确参与的积极性不是很高，完成的教学效果也不是很好。但这是学生不配合还是教师不会调动？这使我想起来几周前教初一学生校园集体舞的情景。 相似文献
103.
104.
105.
“无限积分制作文批改法”这一研究课题，有较扎实的理论基础和一定的现实意义、它所涉及的，似乎仅仅是作文批改中给分标准问题，实际上。它反映的是一种作文教学现念的改变，同时对教师的作文鉴评能力也是一种检验。这一实验，得到著名特级教师蔡澄清先生的肯定，认为它“具有开拓创新意义”，“方向正确”，“如能取碍成功，将是对语文教学实施素质教育的一大贡献。”目前，这一课题还在进一步研宄，本刊令择登报告的部分(原文近万字），以示我们对语文教改的支持，我们欢迎各地致力于语文教改的同志，提供教改实验的阶段性成果。 相似文献
106.
107.
分析高校“两课”教学中学生厌学、教学效果欠佳的情况，其深层次的原因是整个教学过程中主体意识的缺失。没有真正把学生置于教学主体的位置，其他原因仅是浅表性现象。要改变此状态须将培养学生的主体意识从教学要求和内容的制定开始，直到贯穿于整个课堂教学。同时也结合此种分析，对“法律基础”课教学的改进作了一些分析。 相似文献
109.
110.
杨成艳 《徐州教育学院学报》2002,17(2):134-135
体育教学既有知识与能力的传播与培养 ,又有道德品质的教育与感化 ,这就要有情感的交流。情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的体验 ,是一种精神状态 ;是艺术思想错综复杂交织在一起 ,互相作用 ,并不停地变化、运动的结果 ;是主体与客体、内与外、主观与客观相结合 ,感情与理性彼此互相渗透的产物。列宁说 :“如果没有人的感情 ,没有也不可能有人对真理的追求。”心理学家认为积极的情感是人类活动的强大推动力和鼓舞力。著名的教育家卢梭提出“应该把情感教学作为一条教学原则 ,独立存在 ,以改变目前对情感教育不够重视的状态”。由… 相似文献